Современная шахматная задача. Часть вторая. Трёхходовки и многоходовки

Страница 1

д
улей

Страница 2

Страница 3

Страница 4

МЕН, Зал ' ЗЗу Ма ` яя), ий ‚| п у
ых РНЕ
Ти д |
Зи 4а Иер М
Ч м
РНЕ ЧНЫ ж й 1: Г о / ни
*

Страница 5

О АНЫ 3 - .
92 © 6 ЛЕВМАН 3 ТА
<7
| | СОВРЕМЕННАЯ | - Е ШАХМАТНАЯ ЗАДАЧА &
/ сочень устать фед ры ы
ные фь нони чай АН беты виа
я К а: `Мат в 3 хода | н х ОО АНИНОЛОАЛСНИ в ! Издательство . „ШАХМАТНЫЙ ЛИСТОК“

Страница 6

Страница 7

С. С. ЛЕВМАН
Р.А, — 1 РЕДИЕЯ
102.
СОВРЕМЕННАЯ ШАХМАТНАЯ ЗАДАЧА
ПОПУЛЯРНОЕ РУКОВОДСТВО
Часть вторая ©
ТРЕХХОДОВКИ и МНОГОХОДОВКИ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
„ШАХМАТНЫЙ ЛИСТОК“ ВЫСШЕГО СОВЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ | 1928

Страница 8

ГосУд рственная о' д>на Леялмчна
БНОЛ ЕЛА 6С5Р им, В. И. ЛЕНИНА
‘93 62 8- Уб
2015148493
Ленинградский Областлит 5312. Тираж 4200. 5'/, л. Зак. № 551,
Тип. Гидр. Упр. Упр. В.-М. Сил РККА. Зд. Главн. Адмиралт.

Страница 9

ВСТУПЛЕНИЕ.
Трехходовая задача сложнее двухходовой, — хотя бы уже потому, что состоит из большего числа ходов. В трехходовой задаче, состоящей в сущности из 5 ходов— первого, второго и третьего хода белых, с одной стороны, и первого и второго хода черных—с другой, —у обеих сторон гораздо больше возможностей нападения и защиты, чем в двухходовке. Естественно, поэтому, что область трехходовых (а также и многоходовых) задач представляет гораздо больше трудностей для изучения, чем область двухходовок.
При составлении этой части нашей книги мы, как и в первой части, придерживались двух положений: с одной стороны, мы ограничили круг нашего изложения лишь современной трехходовкой, т. е. рассмотрением тех идей и тем, которые имеют распространение и представляют актуальный интерес в наше время; с другой. стороны, мы решительно отказались от формальной классификации задач, придерживаясь классификации их по темам, рассматривая в определенном порядке темы и замыслы, содержащиеся в первом ходе белых, втором ходе белых и т. д. Таким путем мы! ‘стремились не только ввести читателя в круг идей современной трехходовой композиции, но и ознакомить его се тем, как строится и совершенствуется - механизм современной задачи.
Говоря о современной трехходовке, мы ни: на одну минуту не упускали, однако, из виду, что современная шахматная задача не возникла в один миг, а является продуктом долгого и разнообразного творчества. В процессе этого творчества возникалиби умирали школы и направления, переплетаясь друг е другом и обогащая одна другую. Больше того, и современная трехходовая задача не есть нечто цельное и вполне законченное: при наличии нескольких направлений и школ, об этом не может быть и речи. Наряду с новыми школами (ново-чешской, ново-немецкой, художественной), в ней имеются остатки старых школ (старо-немецкой, старо-чешской и др.). При классификации и отборе современных задач мы руководствовались, конечно, и объективной оценкой значительности и ценности той или иной темы или задачи, и субъективными симпатиями к определенной школе (автор этой книги в области трехходовок является сторонником художественной школы, 0 которой подробнее говорится во всех главах руководства,— эго не могло, конечно, не отразиться на подходе как к темам, так и к задачам).
Мы считаем нужным отметить и два отклонения от намеченного нами плана. Стремясь иллюстрировать все темы современными задачами, т. е. произведениями, напечатанными за последние 10—15 лет, мы вынуждены были в некоторых случаях, в порядке исключения, приводить и более старые задачи,— либо в том случае, если мы хотели познакомить читателя с произведениями родоначальников той или иной темы (Лоид, Плахутта и др.), либо в тех редких случаях, когда старые задачи лучше иллюстрируют данную
|" 3

Страница 10

©
тему, чём новые задачи. Во-вторых, изложение этой части мы начинаем не с 1-го хода белых, а с их 3-го хода (мата). Такая перестановка вызвана тем, что проблема правильного мата является решающей и важнейшей для понимания современных школ и вообще всей современной шахматной задачи. Поэтому, до ознакомления читателя с современными (или старыми, но все еще актуальными) темами трехходовки нашего времени, мы сочли необходимым подробно рассмотреть вопрос о мате, о подходе к нему со стороны различных современных направлений и о темах, непосредственно связанных с матовыми картинами.
Вторая часть нашей книги является прямым продолжением первой,-— поэтому многие термины, объяснение которых мы дали в первой части книги, приводятся во второй части без специальных комментариев.
заключение считаю нужным принести свою благодарность Л. И. Куббелю и Л. А. Исаеву за помощь, оказанную мне при подборе некоторых материалов для книги.

Страница 11

ГЛАВА 1. Мат.
В первой части нашей книги, говоря о двухходовках, мы познако- ‘мили наших читателей с тем, что такое мат (матовая картина), что такое правильный и чистый мат, что такое эхо-мат и хамелеонный мат. Ничего существенно нового мы не можем добавить к тому, что было сказано по этому поводу: понятие мата всегда неизменно, сущность его не изменяется ` от того, получается ли он на втором или третьем ходу. Однако, к трехходовке мы предъявляем ряд новых требований, и поэтому, естественно, мы и к матам в трехходовке подходим с некоторыми особыми требованиями.
‚° Из первой части нашей книги читатель мог легко убедиться в том, что современные проблемисты совершенно отказались от правильных матов в двухходовке, так как требование правильных матов обрекает двухходовку на вырождение и препятствует проведению в ней современных идей. В отношении трехходовок мы наблюдаем иную картину: современные проблемисты делятся на две группы, из которых одна признает необходимость правильных матов, а вторая принципиально отвергает это требование. Это деление имеет свои корни в истории развития шахматной задачи.
Понятие и сущность правильного мата обосновала чешская школа. Эта школа считала, что право на существование имеют лишь такие задачи, в которых игра приводит к правильным матам. Правильный мат признавался важнейшим элементом задачи: количеством и разнообразием таких матов определялись достоинства задачи. Конечно, наряду с этим, к задаче чешского направления предъявлялись и другие требования, как-то: наличие красивых комбинаций с пожертвованием белых фигур, тонкая и тихая игра белых и т. д., но одно требование превалировало над всеми—требование правильных матов. В этой области—в области изыскания и разработки правильных матовых картин— чешская школа, действительно, проделала огромную работу и достигла прекрасных результатов. Если тридцать-сорок лет тому назад техника составления задач была настолько мала, что уже наличие двух правильных матов в задаче было большим достижением, то в настоящее время минимальным количеством правильных матов в чешской задаче нужно считать три мата, а в лучших произведениях это число вырастает до 4, 5, 6 и даже больше,
Сочетание в задаче нескольких правильных матов само по себе довольно трудно. Преодоление этих трудностей привело к тому, что многие чешские авторы совсем перестали заботиться об идейном содержании
задачи, об игре белых и черных фигур, а сосредоточили все свое внима- ‚› ние на матовых картинах. Получился особый тип задач, внешне безу-
5

Страница 12

коризненных, с целым рядом правильных матов, но совершенно безыдейных, шаблонных, без игры, без острых комбинаций. Вымысел и творчество уступили место голой технике, механической смене ходов, приводящих к правильным матам. Это направление чешской школы (которое мы условимся назвать старо-чешским) сохранилось и до настоящего времени. Наиболее талантливым проблемистам этого направления удается еще иногда оживить задачу ярким вариантом, тонкой комбинацией, стратегической идеей, но в массе своей задачи этого направления бессодержательны и шаблонны и в тысячный раз повторяют все те же положения, комбинации и маты.
Второе направление в чешской школе также признает абсолютное значение правильных матов, но выставило дополнительное требование, которое сводится к тому, что в задаче не должно быть белых пешек. В сущности, это означает. иное понимание правильного мата: старочешская школа считает, что белые пешки, не участвующие в мате, не нарушают правильности мата, но ново-чешское направление признает правильными лишь такие маты, в которых участвуют все белые фигуры (кроме короля). Это понимание правильного мата привело в своем развитии к полному изгнанию белых пешек: белая пешка допускается в новочешскую задачу лишь в`том случае, если сама активно участвует в мате, т. е. сама матует. Формальное требование отказа от белых пешек поставило пред проблемистами ново-чешского направления ряд чрезвычайно трудных задач: при ограниченном материале белых фигур им пришлось заново разрабатывать матовые. картины, изучать силы и свойства белых фигур и т. д. Конечно, и здесь элементы стратегической игры и острых комбинаций отступили на второй план, а на первое место выдвинулось количество правильных матов и усложнение матовых картин. В этой области ново-чехи достигли блестящих результатов. Лучшие мастера ново-чешского направления умеют сочетать правильные маты с интересной и тонкой игрой, но в подавляющем большинстве задачи этого типа также бездушны и безыдейны и повторяют старые комбинации и хорошо известные маты.
И, наконец, третьим направлением чешской школы является то, которое, признавая важность и красоту правильных матов (как с пешками, так и без пешек), считает вместе с тем, что не мат является содержанием задачи, а стратегическая игра белых и черных фигур. Мат является лишь оформлением этой игры, а не самоцелью. Никакое количество правильных матов не может искупить отсутствия содержания, т. е. взаимной стратегии и белых, и черных.
Направление, которое мы предлагаем назвать художественной школой, еще очень молодо, но именно ему принадлежит будущее. В то время, как и старо-чешская и ново-чешская школы дали уже максимум того, что могли дать, и теперь идут к упадку и вырождению, х удожественная школа может и будет развиваться за счет тех старых и новых идей, которые возникли и получили свое оформление в задачах нечешских школ. Задача художественной школы сочетает в себе стратегическую игру белых фигур (напр., тему засады, освобождения линий, бристольскую тему и т. д.) или черных фигур (напр., тему перекрытия, Новотного, Плахутты, римскую тему и др.) с рядом правильных матов. Здесь правильный мат является не самоцелью, а средством сделать задачу более красивой, игру более четкой, а мат более экономичным.
После этого краткого вступления мы познакомим наших читателей с некоторыми задачами чешской школы различных направлений. Так как
6

Страница 13

место не позволяет нам дать исторический очерк развития этих направлений, мы дадим лишь несколько современных задач, типичных для того или иного направления,
Приводимые задачи (№№ 1 и 2) завоевали первые призы на между - народных конкурсах: отсюда надо сделать вывод, что судьи конкурсов считали их выдающимися произведениями. При ближайшем же ознакомлении с ними мы убеждаемся, что имеем дело с типичными задачами старочешского стиля, вся установка и все содержание которых заключаются в сочетании нескольких правильных матов. Никаких острых комбинаций, никакой стратегической игры белых, защита черных чрезвычайно проста и очевидна. В задаче № 1 первый ход создает угрозу 2. Фе3 + Кра4 3. Се5х или 2. ... КМ 3. Фе7х. На 1. ... а последует 2. Се7 Краб 3. Ф:Ь4Х. Игра и самые матовые положения встречались сотни, может онте, и тысячи раз. Некоторый интерес представляет лишь вариант
1.... Каз 2. Саб + Кр: 46 3. Кс4х, хотя жертву слона никак нельзя признать оригинальной. В задаче 4 правильных мата.
№ 1. А. Ц. Гуляев, № 2. Н. К. Малахов.
1 пр. „Еввепег АтЪе!ег- | пр. „Шахматы“, 1924. Дейчаст, 1926.
с, Эн Ш Ш п НаШеШ АНА и я = Г И Ш в на А нм Ва яя вто на палы ых и | ОА 0 м № в ной Ша
я и вы? я пов в
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ь4. Угроза 2. Фе3-+. —1.... 1. Са3. Угроза 2. Кс4. —1... Ка5 2. Саб--. —1. ... аЪ Кр: е5 2. ФЬ8--. —1.... Кре3
_
2. Се7 +. 2. Се5 +. —1.... Саб 2. Се] . —1. ...93 2. ФЬ4-++. —1.... 53 2. еЗ +
В задаче № 2 правильных матов еще больше, но они так же бесцветны и шаблонны, а самая игра не представляет никакого интереса— сплошные шахи, находимые очень легко. Некоторую тонкость мы находим лишь в первом ходе, при выборе поля для слона, но эта Ттонкость не спасает всей задачи.
В таком же бесцветно-благочестивом и скучном стиле построена и задача № 3. Правда, в ней мы находим несколько тихих вторых ходов, но подобные позиции встречались уже бесконечное количество раз: диагональные маты слоном и ферзем при блокировании полей одного цвета в матовой зоне напоминают еще времена зарождения чешской школы— семидесятые и восьмидесятые годы прошлого столетия. Защита же черных настолько безыдейна и элементарна, что о ней и говорить не приходится.
Примерно то же самое можно сказать и о задаче № 4: очевидный первый ход, обычные маты, затасканные „тихие“ вторые ходы. Конечно, творчества и достижения здесь нет ни капли: осталась лишь формаль-
7

Страница 14

ная техника, уменье ладно скроить и связать несколько хорошо известных матовых положений.
№ 3. Ф. Рдух. № 4. Г. Хохолуш. Поч. отв. Тролльгетт. ГМ пр. „ШНахм. Листок“, 1925.
Ш. Клуба, 1927. ШУ ВН 5 Ш НОЕ нам, "в "ани
А В @ 2 и „ня а № ШАШ Ш вн Ш Ни В
кнанаи В св АО
0 0 2 а п Мат в: 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Фа8 КР 2. ФЬ8+-. —1. ... КМ — 1. КЬб. Угроза 2. СЪ2+-.—-1.... Кр!б
2. Фа5. —1. ... ЛЬ2 2. Ф:а3. 2. Фе1. —1. 2..8 2. ФА.
—1.... Са2 2. ФЬ8. —1.... Кр: е3 аб ‚..’е1Ю 2. ФЬ2--.
2. Се5-.
Мы сознательно привели сначала несколько примеров того, во что вырождается и почти уже выродилась старо-чешская школа. Эго не значит, однако, что в этой области ничего нового и интересного не создается или не может быть создано: далее мы приведем ряд задач старо-чешского направления, в которых имеется ряд интересных и заслуживающих внимания моментов: конечно, эти задачи также не блещут оригинальностью, но в них есть интересный замысел, тонкая игра белых, настоящее техническое мастерство, наличие ложных следов и пр.
рн
“№
№ 5. Ф. Рдух. № 6. А. Челенджер. [ пр. Брит. Союза Проблеми- 1 пр. + Оу Мем с“, 1925. стов, 1923.
_ м лен
а васи В, На
й | о \ що ман
в Ш ша а нм шов ан и ння,
ное пени Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Са5 Кр: @4 2. Ке4!--1.... 1. Саб Кр:@6 2. Фе4. —1....
са 2.К: а а —1. „.. ей 2. Фа5-+-. ей 2. 4. —1. ... Ке5 2. Ке3-. Угрозы 2. е4-- и 2. СМ.
эм Вы, =
„У
Возьмем, напр., задачу № 5: она отличается чрезвычайной трудностью и глубиной, при легкости построения. Трудвый. первый ход при-
8

Страница 15

водит К Риртмава‘у. Черный король трижды получает мат на поле @4 (1... Кр: а4 2. Ке4! © 3. Кебх, —1.... сй 2. К: #6 +Кр: 94 3. ФЬбх.
—1.... е 2. Фе5-+Кр: 4 3. Кебх). "Вторые ходы найти тоже не так легко.
В задаче № 6 очень хорош первый ход. Позему бы белым сразу не сыграть 1. 14? Оказывается, на это последует 1. ... Кс5, и слон отрезан. Конечно, маты в этой задаче довольно обычны, но ход 2. Фе очень недурен. В задаче, в сущности, две угрозы, но дуалей нет: на каждый ход черных у белых имеется лишь один ответ,
№ 7. К. Тракслер. № 8. Н. К. Малахов. [Г пр. „Жезёт1п5ёек СахеНе“, 1922, Ш пр. „Шахматы“, 1926.
Са ного и Ч ав ни т И
Нене ; я аи азалалы й в я о Г о ‘нов пои в в | „ВВ Ш в
ны
о
“ве
Рае в В хода. т в Ы хода, 1. Сей Ле8 2. Ле4.—1.... ЛЬ8 1. ФЫ!. Угроза 2. СЕ. —1.... 2. ЛЬ4. —1. ... Са7 2. Ле4.— К6 2. Се4. — 1. ... Кре5 1.... Ке7 2. Фе1 + .-—1.... Кр: Ъб 2. ФЬ2 +.—1.... К: еб 2. Ксб--. 2. Ла7 +.
#
К. Тракслер, один из крупнейших мастеров чешской школы, до сих пор умеет вдохнуть в старо-чешскую задачу изящество и прелесть свежей и тонкой игры (см. задачу № 7). Хороший первый ход, отдающий черному королю поле и как будто отрезающий от игры белого Ферзя, создает множественную угрозу: достаточно отступить ладьей по 4-ой линии, чтобы затем дать мат ферзем на е1. Но задача построена так искусно, что дуалей в ней нет: на 1.... Ле8 белые играют 2. Ле4! Л: с4 3. Фе1 х (или 2. ... КрЪ4 3. Фе1х), на 1.... ЛЬ8 2. ЛЬ, ана 1. Са7 2. Ле4! КрЪЬ4 3. "Фе х. ‚ Хороши также варканты: 1,а.= Кс 2. Фе. ++Кр:: Ьб 3. Лабх и 1. ... Кр: Ъб 2. Ла7--Кр: сб 3. СЬ5х. Во всяком случае, в шаблоне эту задачу нельзя упрекнуть,
Не столь оригинальна, но очень остроумно и мастерски сделана и задача № 8. Первый ход создает тихую и довольно скрытую угрозу
„2. С!5 Кре5 3. ФЬ2х. На ход 1.... КЮ белые отвечают очень остроумным маневром 2. Сс4!, пользуясь тем, что поле #6 заблокировано и на 2, ... Кре5 теперь последует 3. Ксбх. Хороши также эхо-маты, получающиеся в вариантах 1.... Кре5 2. ФЬ2--Кр : еб 3. СЮх и 1.... К: еб 2. Ксб-+Кра5 3. Се4х. Задача производит чрезвычайно хорошее и цельное впечатление.
Мы видим, таким образом, что большим мастерам удается создавать хорошие и даже прекрасные произведения в старо-чешском стиле (хотя с каждом годом все труднее избежать повторений и шаблона), но при этом нужно отметить, что, придавая большое значение матовой картине и обилию матов, лучшие представители старо-чещской школы стремятся
9

Страница 16

обогатить задачу либо эффектной комбинацией, либо маневренной игрой белых. Поскольку им это удается сделать, постольку их задачи имеют значение для развития шахматной композиции. Все же многочисленные задачи, содержание которых сводится к сочетанию нескольких обычных правильных матов, мы рассматриваем лишь как балласт, совершенно ненужный для современной шахматной композиции,
Ж Ж *
Рассмотрим теперь задачи ново-чешского направления. Начнем с тех задач, где формальные требования подавили всякое творчество, —с тех задач, которые десятками и сотнями печатаются на страницах чешских журналов и отделов и в которых в тысячный раз варьируются все те же набившие оскомину маты и положения. Ослепление и преклонение пред ‚ правильным матом без белых пешек настолько велико среди чешских проблемистов, что они выделяют и даже награждают отличиями такие задачи, которые с точки зрения задачного искусства должны быть признаны второстепенными произведениями.
№ 9. Я. Гентнер и К. Гладик, № 10. И. Моравец. Поч, отз. „Моха РтаБа“, 1926. ИП пр. жа ОзуоБохеп1“, 9
ле НЫ ч а гв Г, С = и а № ва
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ке4. Угроза 2. СЬ2.—1. ... 1, КаЗ. Угроза 2. КЫ4-+. СЬ8 (е5) 2. я р: е3. —1.... 45 —1. ... Ё:её 2. К: Мн. — 2. К: е3, “< 1. ...1Сте2 2. Леб.т==1. нс. Ла1 2. Ке5.
Чрезвычайно типичной для ново-чешского стиля является задача № 9. Черный король стоит на краю доски, и вопрос сводится лишь к тому, чтобы удобнее расположить легкие фигуры белых. Защит у черных немного. После первого хода белых создается угроза 2. СЬ2 3. КеЗх. На 1:... СБВ8 последует 2. Кр: е3 00 З.КЮХ, а на 1. ... 45 2. К: : е3 (0 3. Се2х. Таких задач чешские авторы составляют несчетное количество: конечно, нужна техника и тренировка, чтобы сочетать все эти правильные маты, но нетрудно убедиться, что в центре внимания авторов — именно сочетание матов, а отнюдь не идейная игра, стратегические маневры и пр. В этой задаче есть еще то достоинство, что все вторые ходы белых тихие, —в большинстве же ново-чешских задач вся игра форсирована. Мы не будем загружать нашу книгу демонстрацией подобных задач, — мы укажем лишь на то, что и лучшие проблемисты ново-чешской школы, как Хавель, Кнотек, Кайнер, Вашта, Щель ` и др., сплошь да рядом грешат такими бессодержательными и скучными произведениями.
10

Страница 17

Ново-чехи впадают и в другой грех: во имя отказа от белых пешек они вынуждены часто перегружать задачу огромным количеством совершенно излишних черных фигур и пешек. Примером такой перегрузки может служить задача № 10, удостоенная даже высшего приза на чешском конкурсе 1926 года. Задача вообще не блещет особыми достоинствами: вторые ходы довольно шаблонны, хотя и трудны, маты весьма ординарны 1.... Е:е4 2. К: 4+ С:4 3. Се4х. —1. С:е2 2. Леб Кр: еб 3. Фебх. —1. ... Ла1 2. Ке5 Кр:е4 3. "СВх о Ко е4 2. Фе7-- Кра5 3. кых), но основным дефектом этой задачи мы считаем ее чрезмерную громоздкость: обилие черных фигур объясняется желанием автора обойтись без белых пешек. С таким взглядом на задачу никак нельзя согласиться,
Нужно, однако, отметить, что непрестанная работа над правильными матами и различными их сочетаниями создала такую высокую технику задачной композиции, которой поистине приходится удивляться. Особенно это бросается в глаза у вождей ново-чешской школы (Хавеля, Кайнера, Шеля), которым удается разрешать труднейшие темы именно в ново-чешском стиле, Ряд ново-чешских задач навсегда останутся в истории шахматной композиции, как образцы высокого совершенства. В нашей книге мы приводим (в различных главах) немало ново-чешских задач, — поэтому мы ограничимся здесь лишь несколькими примерами.
Блестящим образцом ново-чешского направления являе гся задача №11, принадлежащая признанному вождю этой школы М. Хавелю. Прекрасный первый ход создает далеко не очевидную угрозу 2. КЬ2 + Кре2 (с1) 3. ФебХ с красивым фронтальным матом. На ‚ Те последует 2. ФЬЗ-- Кр: 42 3. Се] Хх — типичный мат для ново-чешской задачи. Но интереснее всего игра белого коня. На 1. ... Ба белые отвечают 2. КЫ] (с угрозой Ке3х) {е 3. ФЬЗХх, а на ‘Ч ‚ Фе8! 2. К: В С:#3 3. К: 2х. Мастерство Хавеля представлено в полном блеске.
В задаче № 12 того же автора мы находим любопытнейшую игру белого коня еб. Первый ход создает угрозу 2. Кс5+ с 3. ФВ Хх. Ходом 1. ... Лд3 черные защищаются от этой угрозы, но вместе с тем и блокируют поле 3, на что следует 2. Фа4-- Ке4 3. Кс7х. На 1. ... Л4а5 белые отвечают 2. Фе4-+! К: с4 3. Ко, пользуясь тем, что поле @5
заблокировано. И, наконец, на 1. ... Ке5 последует 2, К: с5-+ С:е5 3. ФВх.
№ 11. М. Хавель. № 12. М. Хавель, [ пр. Всес. Шехм. Секции, 1925. ПП пр. Чешек. Шахм. Союза, 1916.
Ш ШЕЕ п нон, "вн Ж нии: на попу п —в Жо а — "в ва Шон & Ш
я Г. я ел Ш АЕЖен
Дж 8
Мат в 3 хода.
„Виж В н-товен, ы
о в в хода.
1. Са3. Угроза 2. КЫ2-++. —1. ... Ба 2. КЫ1.— 1.... е 2. ФЬЗ+. 2. @ее, —1. —1. ... Фе8 2. К: В. —1,
1. Ле7. Угроза 2. Ке5--.—1.... ЛаЗ ‚ №5 2. Фе4 +. ‚ Ка5 2. К:е5+.
Ц

Страница 18

В лучших задачах Хавеля и других мастеров ново-чешской школы нас поражает не только изысканность матовых положений, но и удивительное уменье выявить силу различных фигур и их совместную гармоничную игру. езукоризненна и очень интересна задача № 13, принадлежащая
голландскому проблемисту (кстати отметим, что в духе ново-чешской школы составляют не только чехи, но и представители других наций). Хороший первый ход создает упрозу 2. Се3-- Кр!4 3. Фе4 х (очень любопытный Фронтальный мат). На 1. ... 22 последует 2. Фс4! 45 3. Фе2х (в1орой фронтальный мат ферзем, к тому же еще и эхо-мат,— об эхо-матах смотри. несколько ниже). На 1. 45 белые отвечают 2. ФЬ8-- Се7 3. Фе8х (третий фронтальный эко-мат!) И, наконец, на 1.... Се7 последует 2. Ке7 сб 3. К:себжх. Задача высокого класса, покоряющая любителя красотой и легкостью построения и изяществом игры.
№ 13. И. Ритвельд. № 14. С. П. Крючков. Г пр. реа Ш ч 1922, Г пр. рай —
я и эн Во ю, т и п +, & ро аж вн й _и, Г м, | “а кн "наи яв ША ее нов в ня В в к О — Г шЕВ ны
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. К!5. Угроза 2. Се3+. —1....#2 1. Лсе2. Угроза 2. СЪ4. —1.... Ф : 12 и Фе. ‚ 452. ФЬ8-. = ‚к 2. 7@ сей, роза. ‚., 'Фе3 > Ле3. Св7 2. Ке7. —1. ... е3 2. ЛЫ1 +. ея ь’Са7
2. Ф:а6-.
Одной из лучших ново-чешских задач последнего времени мы считаем задачу № 14, принадлежащую молодому советскому проблемисту. Дело не только в том, что в задаче имеется целых 7 правильных матов, но самая игра белых фигур заслуживает всякого одобрения. Тонкий первый ход создает тихую угрозу 2. СЬ4 Ф:е2 3. Ф:с2ж, "На... Ф:Р следует неожиданный и красивый выпад ферзя 2. @: 4! с угрозой 3. Фе1х, а на 2. ... Фе2 3. ФМХх. В ответ на 1. Фе3 белые играют 2. Ле3! (с угрозой 3. С:е3х) Фе2 3. Се3х. На 1. 93 следует эффектный ход 2. Л+ Ф: Л 3. Се1 х (сложное блокированье) и, наконец, при защите 1. ... Са7 2. Ф: 6+ 93 3. С: #3Хх получается еще один, седьмой по счету, правильный мат. Первоклассное произведение!
Эхо-маты. Посмотрим же, какие темы разрабатывают оба крыла чещской школы— старое и новое. Темы эти одни и те же и концентрируются они опять-таки на мате. Чешская школа выявила понятие эхо-мата и хамелеонного мата, о которых мы говорили уже в применении к двухходовкам. В трехходовой форме. тема эхо-матов и хамелеонных матов разработана чрезвычайно широко,-—-мы приведем поэтому несколько наиболее удачных примеров.
12

Страница 19

№ 15. М. Хавель. № 16. 3. Мах.
„эмеботок“, 1919. Ш пр. „Маг. ОзмуоБохет“, 1926.
нщвв СЖ
во, # в в п. и, и | о и а ню яв оаол шв вн жа ва ВЕ вн, Ш В в пн, но | К СН
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. КЬ5 Кр:Ъ5 2. Фа, —1,... 1. Фа4. Угроза 2. а. —1. е4 943 2. Феб--. — 1.... а5 2, Л: а5. 2. Фе8. Рой Ъ5 2. Фа1 +.
№
ЖЕ
Простейший пример эхо-мэтов мы находим в небольшой задаче М. Хавсля (№ 15). Спасаясь ст угрозы 2. Ка6-- ,. черные могут побить коня королем, на что последует 2. Физ Креб 3. ФЬ7х. На1.... д3 белые ответят 2. Феб-- Кр:Ь5 3. Ф:абх. Сравнив оба мата, получившиеся в этих вариантах, мы увидим, что они совершенно симметричны : ферзь матует по диагонали, поддерживаемый ладьей, а слон отрезает два черных поля. Эти схожие маты и называются эхо-матами,
Три эхо-мата слоном мы находим в интересной задаче № 16. Белые грозят ходом 2. Фе2 (2. ... 0) 3. Фейх) Ь4 3. СВХ. На 1.... ей последует 2. Фе8 (с прежней ое) Ь4 3. СЬЗх. И, наконец, на 1... | последует 2. Фа! Кр!5 3. Се4х. Все три мата очень тонко проведены.
Как мы видим из вышеприведенных примеров, эхо-матами называются такие похожие друг на друга маты, в которых черный король находится на клетках одного цвета, а белые (и черные) фигуры расположены вокруг него аналогично. Хамелеонными же называются такие эхо-маты, в которых черный король находится на полях разного цвета, т.е. в одном мате на белом поле, а в другом (аналогичном) мате — на
черном. № 17. И. Кумпе. № 18. Л. Б. Залкинд. Г пр. „АкЪенег-5сБасЬхенйнов“, 1914. — УТ пр. Всес. Шахсекции, 1925.
Вр РАаН Ш Ш щ_ вн. тия,
“аеле Ш 0 0) ВЕ Ш Ш @ а .
АФЛ Г
я “
|| „1 в Ш Ш ааа в Ш й, Ш | и и в "
Га же
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Фа8. Угроза 2. ФЬ7. —1. 1. Ла8 Креб 2. Ф#8. —1. ... Ке5 КрЬ5 2. Крез —1. КрЪ4 2. Фаб, 72, Кр: е5 —1. ... #3 2. Фе2-. Стеб 2, ‘Файт = РКоз 2; Фе!
13

Страница 20

Очень хорошо прёдставлёна тема хамелеонных Матов в задаче № 17. Защищаясь от угрозы 2. ФЬ7, черный король может уйти на клетки Ь5 и Ь4. Если он встанет на Ь5, то последует 2. Кре3, 0/0) 3. а4Х, а на 1.... КрЪ4 белые сыграют 2, Фаб, (0) 3. а3 Хх. Эти два эхо-мата называются хамелеонными, так как король матуется на полях различного цвета. Третий мат пешкой (но уже не эхо-мат) получается в варианте 1.... С:еб 2. Фа4 + Кра5 3. е4 Хх.
В задаче № 18 мы находим две пары хамелеонных фронтальных матов. В самом деле, на 1.... Креб последует 2. ФВ Кре5 3. Ле8 х (белый ферзь держит линию 7 и поле 06, ладья матует, черный король стоит на черном поле), а на 1.... Кс5 2. Кр: с5 Кре4 3. Ле8 х (ферзь держит линию }`и поле @3, ладья матует, король стоит на белом поле). Это первая пара хамелеонных матов. Но есть и вторая: на 1.... 93 последует 2. Фе2 ++ Кр!5 3. М8 Хх (ферзь держит линию е и поле с4, ладья матует, ‘король стоит на белом поле), а в угрозе проходит 2. Фе] + Кр!4 3. М8 Хх (ферзь держит линию е, ладья матует, король стоит на черном поле). Все это, конечно, довольно просто, но выполнено с большим искусством.
Связыванье черных фигур. Не задерживаясь долее на эко-матах и хамелеонах, рассмотрим вторую область тем, чрезвычайно популярную среди чешских авторов. Речь идет о связываньи черных фигур на матующем ходу (мы уже упоминали вскользь об этой теме применительно к двухходовкам). И в этой области чешские проблемисты достигли больших успехов, проводя в задаче по 2, 3 и даже 4 связыванья одной и той же черной фигуры. Конечно, все эти маты со связываньем фигуры — правильные, а часто встречаются даже эхо-маты и хамелеонные маты при
связанной черной фигуре. Приведем несколько примеров на связыванье различных черных
фигур.
№ 19 М. Хавель. № 20. Л. Кнотек. „Савор15 С. 5.“, 1920. Ш пр. „Э1юмуеп5Ку Макой“, 1926.
Он в. О ини, ие оао и и г:н Ш в в ЩЕ Ш В д ® э № “Нан п = В в = № и В —
Виа в в хода. Ш в 3 хода, 1. КР2 Кр: 16 2. Се3--. —1....Ф: №6 1. Ке7. Угроза 2. коли —1.... е2 2. Са2-. —1. ... Се7 2. С4а8. 2. Ксе@5, ров ‚ Кре5 2. Сез+.
Великолепно проведены три связки ферзя в задаче № 19. Задача построена на Уистмапе. На 1.... Кр: 6 последует 2, Се3- Феб 3. КТе4 х. На 1 ‚.. @:6 последует 2, С82 + ФМ 3. Ксе4 Хх. И, наконец, на 1.... Се7 белые играют 2. Са8! ® : {6 3, Кеб Хх. Нетрудно заметить, что все три мата при связанном черном ферзе — эхо-маты, скомбинированные с исключительным мастерством.
14

Страница 21

Три связки ладьи находим Мы в задаче № 20. Угр оза без их: 2. Ф16 + Ле5 3. р НКеб Ж.--1.... Кре5 2, Се3-- Кра4 3. КЬ5 х. кое ‚ Кеа5! 7
Зо Се8 Хх. В первых. двух вариантах мы имеем налицо эко-маты,
№ 21. А. П. Гуляев и П. Е. № 22. Л. Б. Залкинд.
Неунывако, ° Поч. отз. а акмалы”,
1926.
УщаН О) № № ШЕШ № нам в ША НАНЕ АГ “нев у в мЕШен, наи нами
Мат в 3 хода.
Т ФК. Угроза 2. ® : #5. —1..
Ш пр. „Моча Ркана”, 1926.
но Кай | тои г
Чненьнн що А Ш за Ш вен Шан:й Ва
Жо Ви
Г шЕм” 1. КЬ4. Угроза 2. ФЬ8--. —1.... с5
Мат в 3 хода. 2. Кр: е?., га, Се3 2. Кр 47. —1. ‚ КВ 2, Ке2 +.
Три связки черного коня проходят в задаче № 21. Белые грозят 2. Ф: Не При защите 1.... Лсе5 белые играют 2. Л:!4 +! Кра5 3. Ла4Х или ая ‚ Кр: № 3. ЛЬ4х, а на 1.... Кра5 последует 2. Л: 4+ Кре5 3. Фа4 Хх. ‘Черный король матуется. на трех различных клетках, причем черный конь остается неподвижным.
В задаче № 22 очень хорошо проведены два связыванья черного слона при эхо-матах. Белые грозят ходом
ре В
„„Лс5 ‚. Кра5 2. Л: а3-+.
№ 23. О. Дурас. Ш пр. „Моча РкаБа“, 1927.
2. ФЬ8 + Краб 3. Фа4 х. У черных имеются две радкадьных защиты: 1. ... сб и 1.... Се3. В первом случае белые играют 2. Кр:е7 (но не ‚ 2.Кра7из-за2.... @ :а4-+!и прозях ма= товать ферзем с 8, а на 2, ;.. Кра4 последует 3. Ке2 х!-- маг. ©: неожиданной связкой слона. На 1.... Се3 воследу ет уже 2. Кра7 (но не 2, "Ко е7 из-за 2. ... С :Ъ4 +) Края ЗК: се
г: ОВ Щ_ щи о © НОВЕВ & А ай В ПР 3 ща ДА | в ВА т
пища
Мат в 3 хода.
— вторая связка черного слона. Третий правильный мат получается в варианте 1.. КВ 2. Ке2-+ КА 3. С: М х.
И, наконец, четыре связки черной пешки мы находим в задаче № 23. После первого хода создается угроза 2. Фе4, Л: е5 3. Кс4 х (1-я связка). На 1. ... Кр!М4 последует 2, Се7 + Кр: и 3. ко х (2-я связка)» на Тен ей 2. ® 3+ Кр!5 3. е4 х (3-я связка) и, наконец, на 1.... Л: #5 2. Ф :;е3 + Кр 3. Фе4 х (4-я связка). Очень остроумная и интересная задача!
1. Ке5. Угроза 2. Фе4. —1. ... Кр!4 2. Се7-. —1.... Л: е5 2. Ф:;е3 +,
15

Страница 22

Во всех приведенных выше задачах мы находим по нескольку связок какой-нибУдь одной фигуры. Отдельные же связки разных фигур встречаются в чешских задачах постоянно.
Маты навскрышку (батарейные). Чешские авторы уделяют также: много внимания матам навскрышку, т. е. таким матам, где какая-либо белая фигура отходит в сторону, открывая стоящую за ней дальнобойную фигуру. Приводим два примера с матами навскрышку.
В задаче № 24 черные, защищаясь от угрозы 2. К5--, могут сыграть 1. ... Ка5. На это последует 2. Ке2-- К 3. КЬ7Х (мат навскрышку при. связанном коне), На 1, ... Л: @3 белые дадут шах вторым конем:
№ 24. М. Хавель. № 25. Л. Кнотек. И пр. Тролльгетт. Ш. Клуба, ЦП пр. „Х1епек 5сВасЬтхейипс“, 1927. 1925.
НН. В Е ® п № ‘в <. и "а а и ИА ФД Г № В 1 а Ж 01 01 №
р В пааи Н ный а вв || и РС ки, а и =.
г ДЕЛ Ш ИЛ 0 на В: * " ®
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Фа7. Угроза 2. К!5-+-. —1....Ка5 1. Ле3 С: е3 2. С5-н. —1.... #5 2. Ке2--. —1. ... Л:а3 2. КЫ7-+. 2. ФЬ5. —1. ... Л:е3 2. ФЪб-+. —1. ‚.. ей 2. С; е5+. —1.... С; е8 2.7454,
КЬ7-- Ка5 3. Ке2х (аналогичный, мат навскрышку при связанном коне). Любопытен также вариант 1. ... ей 2. С: е5-+ Кр: е5 3. Фатх. В задаче № 25 нас интересуют два центральных варианта: 1.
{5 и 1. ... Л:е3. В первом случае белые играют 2. ФЬ5! С: е8 3. Са5х (двойной шах и мат навскрышку), во втором — 2. ФЬб-- Кре5° 3. Са6х (аналогичный двойной шах и мат навскрышку). Нетрудно заметить, что это — хамелеонные маты. Мы привели эту задачу для того, чтобы познакомить читателей с двойным шахом на матующем ходу. В этом случае правильным считается такой мат, при котором на то поле, где находится черный король, действуют обе шахующие фигуры, но в отвошении остальных полей правила о правильном мате сохраняют
свою силу. * *
*
Остановившись довольно подробно на задачах новой и старой чешских школ, мы хотим сказать несколько слов о задачах художественного направления. Их отличие от задач чешских заключается не во внешнем оформлении, а во внутреннем содержании задачи, в тех темах и идеях, которых они разрабатывают. Отдельные задачи такого типа мы встречаем и у старых чешских авторов (Добруский, Мэкензи, Хэскот, Тракслер, Марен, Фейгль) и у мастеров позднейшего периода (Хавель, Палькоска, Кайнер, Л. Куббель, Залкинд и др.), — это те задачи, где стратегические идеи (белые и черные) оформлены таким образом, что
16

Страница 23

приводят к правильным матам. Мы не приводим здесь специально таких задач, но читатель найдет их немало во всех последующих главах нашей книги. Так, напр., задачи на тему белой засады, обструкции, Плахутты, контрольных полей, полусвязки и пр., где эти темы выражены в форме правильных матов, должны быть отнесены к художественному направлению.
Художественной школе потому обеспечено будущее, что она может черпать и уже черпает идеи и темы из сокровищниц других, нечешских школ, разрабатывая и оформляя эти темы по-новому. Как и новая школа в двухходовке, художественная школа делает ударение на защитительных маневрах черных, — в то время, как и старая и новая чешские школы предоставляли черным весьма скромную и тусклую роль. Художественная школа борется против чисто формальных тенденций за идейность и внутреннее богатство задачи, — в этом залог ее успеха,
* * *
Заканчивая главу о мате, мы считаем нужным сделать следующие выводы в отношении трехходовок:
1) Правильный мат важен и нужен постольку, поскольку он обеспечивает максимальную экономию сил белых и наилучшее использование этих сил.
2) Правильный мат не есть самоцель, а лишь форма для воплощения задачных идей — комбинационных и стратегических.
3) Никакое обилие правильных матов не может искупить отсутствия в задаче идеи и игры.
4) Объективная оценка правильного мата не должна, однако, переходить в пренебрежительное к нему отношение или к отказу от него. Такой вывод мы считаем для настоящего времени неправильным и вредным.
ГЛАВА ПИ.
Первый ход белых.
В трехходовой задаче первый ход белых не может играть такой роли, как в двухходовке, — это объясняется тем, что в трехходовой задаче решение длиннее, есть больше простора для самых разнообразных комбинаций и есть возможность построить задачу таким образом, чтобы центр тяжести падал не на первый, а на другие ходы белых. Но все же и первый ход белых имеет большое значение, так как он является ключом ко всей задаче.
Прежде всего необходимо установить несколько формальных требований, предъявляемых к первому ходу белых, — эти формальные требования обоснованы, главным образом, проблемистами чешской школы, но признаются проблемистами почти всех направлений. На первом ходу белые не должны давать шаха, не должны бить черную фигуру, не должны превращать свою пешку в фигуру и не должны отрезать у черного короля свободные поля, имеющиеся у короля в начальном положении. Все эти требования, в сущности, сводятся к одному: белые не должны на первом ходу значительно ухудшать положение черных, действуя при этом грубыми средствами. Однако, в отношении некоторых
2 17

Страница 24

из этих требований допускаются кое-какие исключения. Так, проблемисты немецкой школы и отдельные представители художественной школы допускают взятие на первом ходу черной пешки (конечно, в порядке исключения, и лишь в том случае, если в данной позиции нельзя найти лучшего вступительного хода). Допускается также отнятие на первом ходу одного или нескольких свободных полей у черного короля, — при условии, если взамен этих свободных полей черный король получает не меньшее количество других свободных полей. В исключительных случаях допускается превращение на первом ходу белой пешки в фигуру.
Первый ход белых должен быть единственным, ведущим к решению задачи. Если в данной позиции возможен еще один первый ход, также приводящий к мату в три хода, то. это значит, что задача имеет полное побочное решение. В случае, если это побочное решение нельзя устранить, задача полностью отпадает.
Первый ход может быть чисто выжидательным (в задаче на Упстмапе) или содержащим в себе какую-то комбинацию нападения (в задачах на угрозу). Нижеследующие две задачи обе построены на Гистмате, и первый ход в них выжидательный. Конечно, выжидательный ход не всегда есть просто безразличное отступление какой-нибудь фигуры. Выжидательный ход обычно необходим и играет существенную роль в одном из вариантов или даже в нескольких, но он не содержит какой-нибудь прямой угрозы.
№ 26. М. Хавель. № 27. И. Гартовнг. „эмебохог“, 1920. ТУ пр. Кенквисгского Ш. Клуба, 927
Нин ЕН ии Ш ионы | "ина я алаль вв ча ав
НАШ . ШВ Е В я! чала шин н о вые 5) д опта Ш
№
№
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. КрЬ2 Кре1 2. Ке3. —1.... Кре! 1. е3 С: се5 2. еб. —1. ... С: е5 2. Кс3. дс еб, ТО С :те3 °Э Фа3.
—1. ... С: се3 2. Фе4.
В качестве примера приведем две задачи, построенные на ХУиетмапо* В первой из них (№ 26) белые своим первны ходом не создают никакой угрозы, а только выжидают. На 1. Кре! последует 2. Ке3 а1Ф 3. Ке2х, а на 1. ... Кре] 2. Ке3 а1Ф 3. Ка. Однако, первый ход не так легко находится, Отчего не сыграть 1. Кр?2 или 1. К Ре, или 1. Кр? Оказывается, что на 1. Кра) ‘последует 1. ... Кре1 2. Кс3? ак, на 1. Кре2 черные ответят 1. ... Кре! 2. Кез? 41 — и мата нет, а 1. Кр! (61) не проходит из-за уе ‚ Кое 2. Кс3? @1Ф-.
В задаче № 27 белые своим первым ходом также не создают никакой угрозы, но еще более ограничивают сферу деятельности черного
18

Страница 25

слона — единственной черной фигуры, имеющей возможность двигаться. На 1. С :се5 последует 2. еб С; 3. ФЬ5х, на 1. ... С: е5 2. еб Со 3. ФЬ5х, на 1. С; е3 2. Фе4 Сол 3. Се2х и наконец, на ГоаенеС вед. Фа3, Со) 3. ФВх. Белые пользуются тем, что черный слон, уничтожая белую пешку, открывают для ферзя ту или иную линию.
Бывают и такие задачи, в которых есть угроза, но эта угроза может быть осуществлена белыми лишь в одном варианте. Такая задача, формально содержащая угрозу, по существу ближе стоит к задаче на 7ир- ‘змапе. Пример такой задачи мы приводим под № 28. Первый ход создает угрозу 2. Ка& ©) 3. Ке3Зх, но эта угроза проходит лишь при ходе 1. ... ей. Во всех остальных вариантах эта угроза не проходит. На 1:90, “Кат последует 2. К: @7 0 3. КЮ6х, на 1. ... @4 2. Кре3 7 3. ФЫХ, на 1. СЬ7 2. Л: Крите5.3. Ле7х ина. 1,.... 16 2. еЁ-- Себ 3. Л ебж. Такие задачи встречаются, однако, не часто. Довольно редко встречаются также задачи, содержащие две угрозы, что понижает цельность и достоинство задачи.
В задаче на угрозу первый ход всегда содержит в себе какую-нибудь комбинацию нападения, приводящую к мату на 3-м ходу, но часто эта ком-
№ 28. П. Ф. Блэк. № 29. Г. Хэскот. ИП пр. „Вю. СЬез5 Маса- 1 пр. „ЕтапКеп5{ет Метог. те“, 1922: Точки,“, 1914.
@ Ш 2) НЕНан м Ш Е вай № Ш1Ж @° голови, „в Ваш в ав я вт АНАЛ, звон: Ш № —н Е вв ша нан в Ща — в. ив и: ыы юз 0 @ Ш изн шов
==
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. а5 еЪ 2. Ка4.—1. ... Кат 1. Ко?. Угроза 2. Фе1+. 2. КЕ: @а7.. —1. СЫ — 1. ... Кр:е5 2. Ф: {5-+. 2. ЛЯ. те4 —1. ... К: се5 2. ФЬ2-. 2. Кре3. —1.... 6 2. е!. и —1.... Л:е5 2. КВ +.
бинация бывает очень проста, шаблонна, неинтересна, — таким образом, и первый ход бывает бесцветным и мало содержательным. Это не значит, конечно, что вся задача бесцветна или мало интересна, — очень часто бывает, что задача содержит прекрасную и тонкую игру в ряде вариантов, между тем как первый ход и угроза бледны и неинтересны. Такой бледный и бесцветный первый ход, конечно, понижает ценность задачи.
В качестве примера такого бесцветного вступительного хода, при ‚прочей интересной игре, приводим „задачу № 29.
Рассмотрев все варианты этой задачи, мы убеждаемся в том, что некоторые варианты ее не лишены интереса, вариант же 1. ... Кр: е5 2. Ф:5-- Кр: {5 3. Се4Х — даже хорош. Всего задача содержит четыре правильных мата, соединенных в одну задачу весьма искусно. Но пер-
2* 19

Страница 26

вый ход, которой должен быть ключом к позиции, совершенно бесцветен, При первом же взгляде на доску можно „сказать, что так как оба коня держат одно поле (е3), то одного из коней можно сразу же ввести в игру, не ослабляя зажима черного короля. Выбор же места для коня не столь. уж труден. Ход 1. КИ—- 2 содержит довольно явную угрозу 2. Фе! -, форсированно ведущую к мату на третьем ходу. Бесцветность первого хода и грубость угрозы понижают, конечно, достоинства этой задачи.
Исходя из таких соображений, проблемисты стремятся придумать такой вступительный ход, который содержал бы какую-нибудь красивую или тонко скрытую угрозу, — благодаря этому и самый ход становится ярким и трудно находимым.
акие же комбинационные или стратегические моменты может содержать в себе первый ход белых?
Таких моментов, вообще говоря, много, — поэтому мы ограничимся рассмотрением важнейших из них. Сюда относятся: пожертвования, предоставление черному королю свободных полей, предоставление возможности шахов белому королю (моменты комбинационные), открытие или преграждение линий, отвлечение черных фигур, устройство засады и пр. (моменты стратегические).
Пожертвования. То обстоятельство, что белые на первом же ходу жертвуют какую-нибудь сильную фигуру, придает этому ходу красоту и делает его трудно находимым. Естественно, что при ограниченности сил у белых решающий задачу стремится сохранить белые фигуры, необходимые для мата, и ему трудно расстаться с ферзем или ладьей. А между тем, очень часто жертва сильной фигуры— единственный путь к мату.
Какие же цели преследует жертва фигуры? Цели бывают различные: отвлечение черной фигуры от важного для белых пункта или линии, завлечение черного короля в опасную для него зону, перекрытие линии действия черной фигуры, освобождение нужного поля | для белой фигуры. Иногда эти цели переплетаются между собою в одной задаче.
Возьмем для примера задачу № 30.
№ 30. И. Фридлициус. № 31. М. Хавель. | № ола РгаБа“, 1908. - Ц пр. „езёт1т5кек СалхеНе“, 1921.
ЭН 9 9 Щ — [Бо Е5 Ш нм Ш Ш нома Ша нии ПОШАШНИ и шежащ № В вн т в ВоВ жа ош щие „В Ш ак _ Ш ШЕЮ В пов шУщ ® =
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ФЬЛ К: Ь7 2. Ке7--. —1....а2 1. Фа2 С:;:а2 2. КЮ. —1. ... 2.Фа7. —1....се2.27@се7.=—!1.... ХЛ:а2: 2. Саб. —1. ... СБТ =) 2. Ка4-. 2. Феб. —1. ... 02. Фа7-.
Жертва ферзя в этой прекрасной задаче имеет цель отвлечения коня ©@5, охраняющего поле еб. После того, как конь побьет ферзя, последует
20

Страница 27

2. Ке7+ Кре5 3. Кебх. Однако, центр задачи не в этом варианте? а в двух тихих вариантах, получающихся при ответах 1. ... а2 и 1. ... ©с2. Отсюда мы можем заключить, что жертва. ферзя на первом ходу придумана автором лишь для украшения задачи, для придания трудности и блеска вступительному ходу.
В задаче № 31 жертва ферзя стоит уже в центре задачи, но ферзь в ней жертвуется трижды: дважды на первом ходу и в третий раз в варианте 1. ... СЬ7. В варианте 1....С:а2 слон отвлекается от поля сб, © которого он может защититься. от мата после 2. К6 и 3. Ле8 Хх. В варианте же 1. ... Л:а2 ладья отвлекается от поля е5, благодаря
чему проходит вариант 2. Са6+ Кра7 3. К:е5х. На первый взгляд может показаться, что задача решается и при ходе 1. Фа], но этот ход опровергается защитой 1. ... СЪ7!
В задаче № 32 мы находим уже тройное пожертвование ферзя на
первом ходу, но цель этих пожертвований та же: отвлечение черных Фигур от полей, с которых белые могут дать мат черному королю. На 1.... <: е2 белые могут играть 2. Ссб, грозя 3. Са7Х, так как черный слон не может уже сыграть С:Ь5 и защититься от этого мата. При 1. К :с2 конь отвлекается от поля ЬЗ, и после 2. Ка7 черные не могут уже защититься от мата 3. Ксе5Х. При 1. ... Л: се2 ладья отвлекается от поля 04, и после 2. С#3 Л: #3 белые могут дать мат 3. К: 4х. Все три тематических варианта очень хорошо скомбинированы.
Из этих примеров видно, что смысл двойного или тройного пожертвования ферзя (или другой сильной фигуры) заключается в том, чтобы
№ 32.. Ф. Гемедж. № 33. П. Ф. Блэк. 1 пр. „Ри5Ъ. ГБеайег“, 1910. 1 пр. Герм. Шахм. Союза, 1910.
„А В ВАА а на | ДАЮ Ш в
И Ка Ш (0 ЩАН № що № ПА ШУ а Же № & ВЕДЫ 0 ВЕ Г 0
\®
Зщ № Ш „ножом в | я вин "веи ин
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. .
1. Фед! С: е2 2. Себ.—1.... К:с2 1. Фсе4 ас 2. Л: 44. —1.... Фаб 2. Ка7. —1. ... Л:е2 2. СВ. 2. Л:е3.— 1.... Кр: е4 2. Себ-- —1. .:. 0002г ФН.
№,
на каждое взятие со стороны черных ответить особым вариантом и, по возможности, новым матом. Так как подобные темы разрабатывались преимущественно проблемистами чешской школы, то все эти пожертвования ферзя (или другой фигуры) ведут обычно к правильным матам.
есколько иную цель преследует пожертвование ферзя в задаче № 33. Не будь черной пешки @5, белые могли бы сыграть Л:@4 и черные не могут спастись от мата Ке7 (если черный король отойдет на еб, то ладья должна защищать поле 6). С этой целью белые и жертвуют ферзя, открывая линию @ для своей ладьи.
21

Страница 28

№ 34. В. Марен. № 35. Л. И. Куббель. Ё пр. равны \йктБиго“, 1895. 1М пр. „Касапз М. №“, 1921.
—® Ш ВОН „На 5 ие УЗВ ва К вн к, в 9 жа НАНУЩа На | | А, 0 АО ЛЕНУ На не ЕВ й и | ОА _й ПОКА и | |: "и | 3 а Г В | о т Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ФЗ! её 2. Ле2!! № 3. Се2х. 1. Фа! С:а] 2.К:е7-+.—-1.... ‚ Л: 42 2. КЬб-. —1. ... К: 3 2. К: е3--.—1.... Кра3 2. Ке3-.
А
Еще тоньше эта идея проведена в задаче № 34. Замысел белых ‚ заключается в том, чтобы дать мат слоном по линии Ь1—а8. Но для этого нужно убрать пешку е4. И вот, белые своим первым ходом жертвуют ферзя, освобождая линию для ладьи, а затем жертвуют и ладью. Только найдя второй ход белых, можно понять смысл пожертвования ферзя на первом ходу.
чены интересную идею мы находим в задаче № 35. Смысл пожертвования ферзя на первом ходу заключается в том, что в начальном положении после 1. К: в7-+ Кра4 белые не могут матовать конем на еб, так как конь связан. Лишь после того, как слон #6 отвлечен на а}, белые проводят эту комбинацию, пользуясь тем, что черный король, вступив на поле 04, перекрыл своего же слона.
№ 36. Н. К. Малахов. № 37. М. Мэрбл. Г пр. Нидерл. Шахм. Союза, 1912. 1 пр. памяти Нюма Прети, 1909.
#2”, а Г В пов и а
№ Тана а, а А а , 8 „о Ш А Е № Ой,
|! ША в к в ев ®, ж=
О Шан т = |
Е Г | и Е ня а
‚ Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ле4 Кр: е4 2. ФЬ4-Н. —1.... 1. Ле2! С: в2 2. С++ — 1. ЛЬ1 2. Ф:а8-+.—1.... 0) 2. Ке3+. @®: А: 2.7: ыы ь. ла #2 ас
В задаче № 36 пожертвование ладьи имеет целью завлечение черного короля на поле е4, невыгодное для него, так как белые имеют возможность с темпом (шах на |4) защитить пешку 94 и дать мат конем на е3.
22

Страница 29

В задаче № 37 ладья ставится под 3 удара на поле @2. Цель этого пожертвования двойная: во-первых, белые хотят освободить поле Ь2 для коня, во-вторых, попадая на 92, ладья перекрывает сразу линию действия черных фигур— ладьи и слона. В самом деле, этот момент перекрытия играет существенную роль. На 1. ... С:е2 белые играют 2. СЬ7--, так как на 2. ... Кре4 они могут теперь ответить 3. КЫ2х (ладья 2 перекрыта). Нал: 92 последует 2. Кас5, так как теперь на 2. ... Крс4 последует 3. Себх (слон Ь1 перекрыт). На 1; Ф : о2 последует 2. С;#5 (здесь имеет место отвлечение ферзя от поля п 5).
Для того, чтобы ознакомиться с основными мативами (но, конечно, не всеми), лежащими в основе пожертвования белой ладьи, мы должны рассмотреть еще 2 случая. В первом из них, в задаче № 38, ладья жертвуется на поле @6, попадая под удары двух фигур. При 1. ... ей
№ 38. Г. Хэскот. ‚ № 39. А. Клир._ П пр. „Атег1сап СЬЛез5 ВаЙеНп“, Г пр. „Саз“, 1907, 1908.
| а, О, 0 Га ВАМ Я ао т Да НВА, а "нащев в В Ш Ш Щ. | , ев _ Ш яп 8 АДЧ, во СОНСВов Ж
в 3 а 0 и „АЩЬ О Жк | О : ий О
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ла6 ей 2. Са7! —1....К:46 1. Леб! Кр: е4 2. Ле4 +. —1.... 2. Са4. —1. ... К:е3 2. КЮ +. ЛЫ 2. Кьб+.—1.... 0 2. М6. —1. .. КБК!
в яв:
то
мы имеем не только отвлечение пешки от поля 6 (1. ... ей 2. Сат К: е3 3. КХх), но и блокирование поля 6, с которого конь мог бы защитить пункт #5. В варианте же 1. ... К: й6 мы имеем простое отвлечение коня, В этой прекрасной задаче нас особенно интересует момент блокирования, как мотив пожертвования белой фигуры на первом ходу.
В задаче № 39 мы видим уже новый мотив пожертвования обеих ладей на первом ходу: белые стремятся захватить шестую линию, хотя для этого им приходится итти на жертву обеих ладей.
На этом мы закончим рассмотрение трехходовых задач, где на первом ходу жертвуется белая фигура. Конечно, кроме ферзя и ладьи, могут быть пожертвованы слон, конь или пешка, но мы не будем отдельно останавливаться на этих случаях. В дальнейшем читателю не раз придется сталкиваться с пожертвованием легких фигур на первом ходу.
Свободные поля. Чрезвычайно эффектным признается такой первый ход, который предоставляет черному королю одно или несколько свободных полей. Этим белые открывают черному королю возможность новых защит против угрозы мата, а чем богаче защита, тем интереснее вся задача.
23

Страница 30

Приводим, в качестве примера, две задачи, построенные в духе строгой чешской школы. т. ©. с очень незначительными силами у белых ие правильными матами,
№ 41. 3. Мах.
№ 40. М. Хавель. 1 пр. „Ма*а! Мегсигу“, 1911—12. 1 пр. конк. памяти Добруского, . 1909.
ло
ини СНЕ изя Ш ями _й нев Ш жом овен тм |
пон п в нои, 4 Пит яой чаи ае | Ш се ом №
па п Ш: Ш Шан щ
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ле2! 0 2. Ф не —1. ...Кра5 1. Фе1! еб 2. КЕ7-+-. --1. ... е3 2. Фе8, —1. ‚ Кр!5 2. ‘Фен. 2. Фе7+. —1.... Ки 2. Фе3 +.
_\\
В задаче М. Хавеля первый ход, действительно, редкой красоты и трудности. Казалось бы, ладья великолепно стоит на линии @, но единственный путь к мату в 3 хода—это увод ладьи на линию #2. При этом белые делают свободными поля 45 и 7, и черный король получает сразу пять свободных полей! Мы обращаем внимание читателей на блестящие фронтальные маты, получающиеся в первых двух вариантах этой изумительной задачи: 1. ... ©) 2. Фе8 + № 42. В. Гофман.
Кра7 3, Лейх и 1. ... Краб 2, Фев „эуепзКа РасЪадйе“, 1927.
Кр: с4 3. Ле4!х : у — в этой задаче первый ход белых, 0 ал с в нии чви и. —в щим но, № а
выжидательный,
уводящий ладью с линии @ и запирающий слона Б1, только внешне ухудшает положение белых,—-на самом деле он содержит в себе прямую угрозу мата в 3 хода. В задаче же № 41, построенной на бидтмапо, первый ход чисто Отступление ферзя очень красиво: белые отдают черному
королю три свободных поля. И в этой задаче маты ладьей во всех трех вариантах очень красивы: в каждом из них существенную роль играет то обстоятельство, что одна из черных пешек блокирует одно поле рядом со своим королем,
Иногда предоставление одного или нескольких свободных полей белому королю сопровождается и жертвой фигуры.
В заключение приведем еще задачу, в которой черный король после первого хода белых имеет целых 5 свободных полей, из них четыре он
24
итеороНлЫ
1. Феб! Кр: 3 2. Се3! —1. ... ©) 2. ФБЗ (+).

Страница 31

получает в результате первого хода белых. Задача эта (№ 42) построена очень искусно и содержит целых 4 правильных мата. Действительно, после 1. Феб создается угроза 2. ФЬЗ+- Кре] 3. Се3х или 2. ... Кра2 3. СеЗх. На 1. ... Кр: 43 последует 2. Сез! Кре2 3. ФЬЗХ или 2. Кре3 3. ФЬЗх.
Конечно, при таком большом количестве свободных полей трудно добиться в задаче интересной стратегической игры, такие задачи интересны лишь с точки зрения проведенного в них рекордного достижения.
Белый король под шахами. Очень интересной комбинацией является такой первый ход, при котором белый король попадает под шахи черных фигур: в начальном положении белому королю не грозят никакие шахи, но после первого хода белых черные получают возможность дать ему один или несколько шахов. Конечно, белые извлекают некоторую пользу из этих шахов: они отвлекают какую-нибудь черную фигуру от защиты важного поля, приближают своего короля к матовой зоне и т. д. Рассмотрим несколько примеров, где по-разному проведена эта комбинация. В задаче № 43 король идет сразу под два шаха, причем и на втором коду он дважды попадает под шахи ладьи. Цель белых— подвести своего короля
№ 43. Э. Палькоска. № 44. С. Лоид. пр. У тНННЕя {ог Эснаск, 1921, Г по. „СЪесКта{е“, 1903.
= о о) Е за а я Ча вой, нар, повете
отт
: им в ион в навесная] ый, @
, ал. внии В № иеща
Зои
0
„НИ
Ш
й
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. КрЬ5. Угроза 2. СМ + и 1. Кре2!! 1 + 2. Кре3!! — 1. ... 7 2. Се5+. —1.... ЛЬ8+ 2, Креб 2. М2 или 2) Л +.
ЛЬб+ 3. С:Ьбх. —-1.. . себ-- 2. Кр:с4 ЛЬ4-+ 3. СМХ.
к полям @6, 45 и 44, чтобы затем дать мат слоном навскрышку. Задача подкупает легкостью и изяществом построения.
В замечательной по замыслу задаче гениального американского проблемиста С. Лойда белый король стремится попасть на поле е3, чтобы отрезать черному королю отступление на поля @4 и е4. Правда, путь се 1 до е3 связан с большим риском, белый король попадает под перекрестный огонь многочисленных шахов, но при наличии двух батарей эти шахи для него не опасны.
Великолепно проведена эта тема в задаче Л. И. Куббеля (№ 45). Белый король идет сразу под два прямых шаха черного ферзя. На Т.е. Фс3-|- белые отвечают тихим ходом 2. Кре4!! с угрозой 3. КЗХ, а на 2. Ф: 44+ 3. 4х На 1. ... ФЬ7 + белые отвечают двойным шахом 2, Ксб и после 2. ‚ Кра5 матуют 3. КЬ4х! Во всех трех правильных матах черный ферзь оказывается связанным. Единственным недостатком
25

Страница 32

№ 45. Л. И. Куббель. № 46. Ч. Кайнер.
Гпр. Брит. Союза Проблемистов, Г пр. „119оуё Моуту“, 1923, 1925.
пов н и, _Н Ш Шен а, що и щ № Ша Вани, оне, ввь вов ная Ш Ш пан, щен Ш № й:н в гв Ш ‘нза м вв:
@ нЕ 7 вн
3 Ш
|
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Кр!3! Фе3 + 2. Кре4!! —1.... 1. СЕ5! Кр: е5-+ 2. Себ--. —1.. ФЬ7-- 2. Кеб--. Се4 2. Феб-! —1.... Са1
2. Са7. Угроза 2. Себ +.
этой прекрасной задачи является то, что в начальном положении у белых нет ответа на шах 1.... Ф:42-+ и на первом ходу они отнимают у черного короля свободное поле.
В приведенных выше задачах белый король сам выходит под прямые шахи. В задаче № 46 мы находим пример того, как белому королю дается шах навскрышку, причем белый король сам не двигается с места. Своим первым ходом белые освобождают черному королю поле еб, в результате чего и получается шах навскрышку от слона. На 2. Себ-+- черные могут ответить 2. ... К:Ь5, на что последует 3. Са4х. Эта возможность отступления черного короля е шахом навскрышку имеет существенное значение для всей задачи. Так, напр., при защите 1. ... Са1 тихий ход 2. Са7 становится возможным только потому, что теперь при отходе черного короля на е4 белый король не стоит под шахом и возможен мат 3. Себх.
Критический ход. В первой части нашей книги мы вскользь коснулись того, что такое критическое поле, при рассмотрении анти -критического хода. У некоторых читателей, вероятно, вызвало недоумение то обстоятельство, что, говоря об анти-критическом ходе, мы совершенно не упомянули о критическом ходе. Объясняется это тем, что в двухходовой задаче критический ход белых вообще не имеет места, и только на трехходовой задаче можно продемонстрировать этот ход и всесторонне изучить его.
На диаграмме № 47 мы находим знаменитую „индийскую задачу“ (в несколько упрощенном виде), т. е. ту самую задачу, в которой впервые была осуществлена т. н. инди йская тема. В этой задаче, принадлежащей (как доказывают исследователи этой темы Коц и Кокелькорн) английскому капитану Ловедею из Дельфи и напечатанной в 1845 году, впервые был проведен критический ход.
В свое время эта задача оказалась чрезвычайно „трудной для решения: трудность ее заключалась именно в кажущейся бесцельности и бессмысленности первого хода. В самом деле, не все ли равно в этом простейшем положении, где будет стоять белый слон— на Аб или на с7? Вся глубина этого хода вскрывается лишь тогда, когда найдено все решение задачи.
26

Страница 33

№ 47. Индийская задача, № 48. Э. Швенке. „АкЪ.-5сБасЬтейипе“, 1913.
Ги в вп. ви и ния вии. я не нов в в в ноша | нвслв, ани и в Ван квн вов вновв” бат "в
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Се!! Ь6 2. Ла2! Кр!4 3. Ла4х. 1. Ла!! 2. КаЗ! 3. Ке5х.
После 1. Се] Ьб черные попали в патовое положение. Если белые добровольно не освободят для них какого-нибудь поля, то им нечем ‚ходить. Ходом 2. Л42! белые дают возможность черному королю отойти на 14, чтобы затем заматовать его ходом 3. Ла4х. Теперь ясно, что при положении слона на Ьб эта комбинация пройти не может.
Обратим внимание сначала на поле @2: это как раз то поле, где пересекаются линии действия двух белых фигур, это поле белого пересечения (метз55ек ЭсБп!ЕриоК*). Своим первым ходом белые заставляют своего же слона перескочить через это поле, чтобы затем на него попала пересекающая белая фигура, т. е. ладья. Поэтому поле @2 принято называть критическим полем, а ход слоном с Ьб на с] — критическим ходом. Самого же слона называют критической фигурой. Таким образом, критическим ходом называется такое движение дальнобойной фигуры (ферзя, ладьи, слона), при котором эта фигура перескакивает через критическое поле с тем, чтобы на это поле вслед за тем стала пересекающая белая фигура, преграждающая линию действия критической фигуры и дающая возможность черному королю вступить на матовое поле, т. е. на то поле, где он получит мат благодаря отходу пересекающей фигуры.
тсюда мы видим, что индийская тема может быть проведена самое меньшее в три хода: она никак не может уложиться в два. хода. Поэтому-то в двухходовке и не может быть критического хода.
Идеальным критическим ходом считается такой, при котором критическая фигура не останавливается где-нибудь на середине доски, а достигает крайнего поля по линии своего движения. Мы уже указывали на. то, что критической фигурой может быть любая дальнобойная фигура (ферзь, ладья, слон), пересекающей же фигурой может быть ладья, слон, конь, пешка и сам король, В задаче № 48 также проведена индийская тема в её элементарном виде, . причем критической фигурой в ней является ладья @4, критическим полем— пункт 93, пересекающей фигурой— конь е]1. Этот пример индийской темы интересен тем, что мат, получающийся в результате комбинации (1.... е3 2. КаЗ! Кра5 3. Ке5х), в правильный, в то время как в задаче № 47 мат нечистый и неправильный.
Индийская тема, явившаяся откровением для своего времени, пролежала много лет под спудом, пока ее не извлекли на свет немецкие исследователи. Она оказала большое влияние на всею шахматную композицию.
27

Страница 34

`и дала толчок к развитию т. н. ново-немецкой школы. Наряду с белым критическим ходом, о котором мы говорили выше, появился и черный (см. подробнее о нем в 1\ главе), наряду с белым пересечением стали разрабатывать и черное (5сБулаглхег ЭсБо!рипК*), создавая новые оригинальные темы и комбинации. Со всеми этими темами и идеями мы в дальнейшем еще познакомимся,
Для того, чтобы получить полное и правильное представление об индийской теме, нужно помнить одно условие: перед критическим белым ходом положение должно быть таково, что будь ход черных, этот ход привел бы к пату для черных. Смысл критического хода белых в том и заключается, что он парирует возможность пата, В задаче № 47, будь ход черных, они сыграли бы 1. Ь7-—Ьб6!—и черным пат. В задаче Л№ 48 черные достигают пата ходом 1. ... с3! Критические ходы в обеих задачах предупреждают эту патовую возможность, Эго нужно помнить в связи с тем, что есть задачи, где проведены и критический ход, и пересечение критической фигуры на 2-м ходу, и мат навскрышку, но где нет момента пата. Такая задача не может считаться чисто индийской.
`Индийская тема, впервые разработанная и теоретически обоснованная немецкими проблемистами Коцем и Кокелькорном в их нашумевшей книге „Раз ГойзсЬе РгоЫет“, привлекла к себе исключительное вни- 'мание германских проблемистов. Но, разрабатывая эту тему, немецкие проблемисты не создали ничего оригинального и интересного в этой области, ограничиваясь одновариантными задачами, построенными по всем известному наблону, Примером может служить задача № 48. Они
№ 49. Л. И Куббель, № 50. В. Паули. „Реч*5сЪев \осЪепзсЬас\“, 1908. „Решк5еЛе ЭсБасЬтенипе“, 1904.
Ан Ш Ш В пав ион няне) Тани ини, Ан Нан в Нм Ша 10) йа в ща, В Шен: Ги вл ще пн ыи Швы, ниве "вн.
$
эх
“о
ал
Мат в 3 хода. Мат в 3 хол, 1. Ла! -аБ:2.Ка2.—1.сн..а5.2.Са2. 1. Ле1 Краб а, Ст ‚.. Кра4 с
почти не пытались даже провести индийскую тему в двух вариантах, и заслуга проведения этой комбинации принадлежит русскому проблемисту Л. И. Куббелю.
В задаче № 49 индийская тема великолепно проведена в двух вариантах, приводящих к правильным матам, 1-й ход белых—1. Ла1— является общим критическим ходом для обеих пересекающих фигур—— коня и слона. "Теперь при ходе 1. ... аЬ белые сыграют 2. Ка2! Кр: 44 3, Ке4х. При ходе же 1. ... а5 последует 2. Са2! Кр: д4 3. ой
В очень изящно „построенной задаче В. Паули (№ 50) мы находим и общий критический ход, и белое пересечение на критическом поле в двух вариантах, и два правильных мата навскрышку,—и все же
28

Страница 35

задача не может быть названа чисто индийской, так как в ней отсут ствует момент патовой угрозы со стороны черных, Самые же варианте очень хороши и несколько напоминают вариант предыдущей задачи:
1.1... Краб 2. Се3! Кр:е5 3. Се5х.—1. ... Кра4 2. Кс3! Кр: се5. 3. КЬ5х.
Приводим еще одну задачу (№ 51), в которой проведены две темы: одна из этих тем— чисто индийская, вторая же содержит момент белочерного пересечения (как мы указывали выше, индийская тема содержит лишь момент белого пересечения), В варианте 1. ... № 2. Ле3! Кре5 3. Л: е3Х проходит индийская тема. При ходе же т, ТД „получается пересечение критической фигуры не белой фигурой, а черной, и после 2. Кре7 черный король получает возможность отойти на поле е5, после чего получает мат 3. Л :е3х.
№ 51. Л. И. Куббель, № 52. И. КоциК. Кокелькорн. „Речё5сБез Х’осБепзсЬасЬ“, 1910. „Раз Го@зсле РкоЫет“, 1903.
свв) он Ноно в нощожо щ аа ив Ш Не ШАЖ „№ В ва ДО № Пал СНВ в ША ОУ НА ни. вы в В №:в Нан | м Нан в ШАю @ | он пн ВОВ
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. СЬ2 {в 2. Ле3.—1. ... М 2. Кре7. 1. Ле! а6 2. Се3.
На примере этой последней задачи (а также и № 50) мы убеждаемся: в том, что белый критический ход может встречаться не только в индийской теме, но и независимо от нее. В заключение приводим задачу № 52, где индийская тема не доведена до конца: в задаче есть и критический ход, и патовая угроза со стороны черных, и белое пересечение, но в ней. нет последнего звена индийской темы: мата навскрышку, при котором пересекающая фигура открывает критическую фигуру. Действительно, после 1. Ле] (критический ход) 46 2, Се3! Кре4 белые дают мат какой-то. посторонней фигурой 3. Се2х.
Заканчивая на этом рассмотрение индийской темы и критического хода, мы считаем нужным указать, что если индийская тема в целом разработана исчерпывающим образом, то отдельные ее элементы, как-то. критический ход и белое пересечение, могут еще представить материал для творческой работы,—-особенно для тех, кто стремится облечь стратегические идеи в художественную Форму.
Освобождение полей и линий. Эта тема состоит в том, что белые делают такой ход, который освобождает какое-нибудь поле или целую линию для своей же (т. е. белой) фигуры. Эта стратегическая тема встречается в произведениях немецких и английских проблемистов еще в середине прошлого века, но преимущественно ее разработкой занимается ново-немецкая школа, Но и представители чешской школы, особенно
в последние годы, стали все чаще обращаться к этой благодарной и в выс-- шей степени интересной теме.
29

Страница 36

Рассмотрим, прежде всего, что такое освобождение поля. Эта идея япредставлена в задаче № 53, вся трудность которой заключается в вы- Фборе первого хода.
№ 53. Э. Палькоска. № 54. Н. К. Малахов. 1 пр. „ШПахм. Листок“, 1927. 1 пр. Тролльгетт. Шах. Кл., 1926,
ей Ш Ш Ш ШаМ ововок виз, ние. Зов н ти жа ДР вв вАШАНАН Ш ща ЮЖ авс, в
а 7 д д р д М 0 ДД
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. КрЬ7. Угроза 2. Фе8.—1.... сЬ 1. Се2. Угроза 2. Фе3.—1.... СЬ7
2. Ка4. —1. ... е3 2. К: В-. 2. Фа8-+. —1. ... Бе 2. Бе+. — 1. ... ЪЬ4 2. Фа1.
*\
\® Ъ Ж®®®
ран
Своим первым ходом белые освобождают поле о® для своего ферзя, создавая тем самым угрозу 2. Фе8 (напр., 1. ... Л:ЪЗ 2. Фе8 Кра4 3. Ф:е7х). Король должен отступить именно на 7, а не на @7, так как на 1. Кр: в7 последует просто 1. ... аЪ и белый король должен спасаться от черной ладьи *.
Гораздо тоньше проведен тот же замысел в задаче № 54. Смысл первого хода угадать не так легко: оказывается, слон уходит для того, чтобы освободить поле для ферзя. В самом деле, после 1. Се2 создается тихая угроза 2. Фс3 с матом 3. ФаЗХ, а на 2.... Бс последует 3. Бех. Но ведь слон мог бы, как будто, отступить и на Ь1? Оказывается, что на 1. СЫ! у черных есть тонкая защита 1. ... Ь4! и теперь не проходит 2. Фа], так как мат ферзем на 1 невозможен. '
Перейдем теперь к рассмотрению тех задач, где белая фигура на первом ходу освобождает какую-нибудь линию для другой белой фигуры. Иногда такое освобождение сводится к тому, что какая-нибудь дальнобойная белая фигура получает возможность просто влиять на известную линию, почему-либо важную для белых. В других случаях белая фигура ° сама движется по освобожденной линии. Комбинаций с освобождением линий— бесчисленное количество, и мы, конечно, не претендуем на то, чтобы ‘показать их здесь более или менее полно. Мы приведем лишь несколько наиболее характерных примеров.
В задаче № 55 мы находим очень тонкий и далеко не столь очевидный первый ход, цель которого-— освободить третью линию с тем, чтобы белый ферзь получил возможность влиять на поля с3 и 43. После отхода короля создается угроза 2. Ле5 + Крс4 3. С45 Хх — теперь выясняется роль белого ферзя и смысл освобождения третьей линии. Кре2 не проходит из-за 1. ... Ф:еб а 1. Кра2 парируется ходом 1. ... ЪЬ4!
* Первый ход в этой задаче содержит, между прочим, и освобождение линии, проявляющееся в варианте: 1. ... ей 2. Ка4 л 3. ФЬ8 Хх.
30

Страница 37

№ 55. Ф. Рдух. ‚№ 56. Н. К. Малахов.
И пр. Тролльгетт. Шах. Кл., И пр. „ШНЧахм. Листок“, 1927. 1926.
Ж ПШ ге = НАЖ В жет ва, = и = аавНои о в. В в новов
д
М Ш *\
ен
М
а Е в т хода. не в ы хода, 1. Кр#2! Угроза 2. Ле5+.—1.... В 1. КрЬЗ3! Угроза 2. 43.—1. ... Ба 2. Ла4+.—1..... Креб 2. Ла4-+. 2. Кед. = ЛЛЛАе7 2 СБ.
=. ‚ Ь4 5 Фес7.
В задаче № 56 белый король также отступает на первом ходу в целях освобождения диагонали Б1—а8. Смысл этого освобождения выясняется уже в угрозе 2. 43 ей 3. ФЬЫ1х. Оказывается, что белый король может отступить только на 3, так как на 1. КрЬ2 последует 1. ...еб 2. 43?
Саб-.
Во всех приведенных выше примерах белая фигура сама уходит с какого-нибудь поля, освобождая нужную для белых линию. Бывают, однако, задачи с более сложным заданием: нужно вынудить черных, чтобы они „своими руками“ убрали ту белую фигуру, которая мешает двигаться другой дальнобойной фигуре. Такое освобождение линии называется также устранением белой фигуры.
Возьмем, для примера, задачу № 57. Уже с первого взгляда ясно, что белый слон с7 мешает своему же ферзю дать мат с поля в7. Однако,
№ 57. С. С. Левман. № 58. Л. И. Куббель „Масуаг баККуНПас“, 1927. Г пр. „Правда“, 1927,
т, вв = м аа 1, и „а воно | Е А шан - а, ВА | "о | В Ш пан мана а ЕЕ вв.
ии, ай шо в в
№.
т в — хода. т в З хода, т. жет, Ут оза 2. С: 46+. 1. Фа1 Л:ЪЬ2 2. 7. —1. ... Се3 —1. 0+ е7 2. Ксб-+. 2. са+.—1.°... ©0 2. Ле2 +.
все попытки сейчас или на втором ходу отойти слоном ни к чему не приводят. После 1-го хода создается угроза 2. С:4д6-- Кр: а6 3, е5х.
31

Страница 38

Лучшая защита у черных —1. ... Л:с7, но на это следует 2. Ксб +! Теперь на 2. ... Л:себ последует 3. Фе7х (белые заставили черных побить на с7, а затем отвлекли черную фигуру с важной для них линии), а на 2..еес--СосбеЗ, Фатх.
Такую же комбинацию устранения находим мы и в задаче № 58. После 1-го хода создается угроза 2. Ле2-+ Се3 3. сах. Если черные играют 1. ... Л:Ь2, то следует 2. Ь7! (с угрозой 3. В8Фх); черные вынуждены ходить ладьей, освобождая диагональ для ферзя и одновременно перекрывая слона е1, и на 2. ... ЛЁ2 последует 3. сах *.
Эта тема вплотную соприкасается с одной темой, открытой С. Лойдом и нашедшей свое выражение в задаче № 59. Белый ферзь стремится попасть на {1-ю линию, но как этого добиться? Проще всего -—-убрать слона с е1 и затем ферзем дать мат © @1. Однако, сам слон уйти с этой
№ 59. С. Лоид. № 60. @. Симхович. „МиКе’з Эри! ое Ттез“, 1868. И пр. „ЭКаКкЫадеё“, 1924.
О О в Л ДА @ ЮЖ д п В д Л 0 Ю ® ‚Ка ША Е Ш
ИУ 4 рай й 0 в яви. но в
\\ \®
В
№
э 7 уаесд Ру # р уе 7 ди, "у ‘в на ню В сжав в Ш ш ав ии.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Се5! К : е5 2. Фа7! 1. Се5 С: е5 2.ФЪ4! —1.... Л: е5
2. ФЬ7. Угрозы 2. КЬЗ+ и 2. е3-.
диагонали не успевает, После 1. Сс5 черный конь вынужден бить слона (иначе 2. Фа7). На это следует 2. Фа7! Коло 3. Фейх. В отличие от задач №№ 57 и 58 здесь тема усложнена в том смысле, что белая фигура в начальном положении не находится еще под боем черной фигуры, но первым ходом становится на атакованное поле, двигаясь в обратном направлении по той самой линии, по которой в будущем будет двигаться вторая белая фигура,
В задаче № 60 эта тема проведена в главном варианте, но автору удалось сочетать ее с рядом других интересных игр и представить в художественной форме. После 1. Се5 С:в5 (черная фигура бьет белую, стоящую на той линии, по которой будет двигаться другая белая фигура) белые играют 2. ФЬ4! (с угрозой 3. КЬ3х) СМ (на 2. ... С:Ь4 последует 3. еЗх) 3. Ф: 8х. Теперь очевидно, что здесь проведена лойдовская тема полностью. На 1. ... Л:@5 последует 2. ФЬ7 Ле7 3. КЫЗх. Хороша также одна из угроз 2. КЬЗ-- Кр: е4 3. Ке3х.
Теперь мы переходим к т. н. бристольской теме, о которой мы уже говорили в первой части нашей книги. Состоит она в том, что одна
* В сущности, тема устранения не является белой комбинацией и имеет малое отношение к 1-му ходу, но мы включили ее в эту главу, не желая разбивать изложения.
32

Страница 39

№ 61. Фр. Хелей. № 62. Г. Шорис. Г пр. Бристольского Шахм. Кл. 1857. „Юиззе!йогтек МасЪисЫбеп“, 1921
а Ш Ю_ в Ш В Щ- ЗаВЕ и ЖА в ил И бт, | т ` И
ЩЕ Ш Ш и А № п 1 паю Д = РУ Що 11 ВВ о № в Щ_ в ШЕ Г:
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ЛЬ! Се8 2. ФЫ СЬ5 3. Фейх! 1. СЫ 15 2. Фа8 КрЪ2 3. Федх!! —1. ...'КрЬ2 2. ФЬ7.
дальнобойная белая фигура освобождает линию для другой дальнобойной фигуры ‚ причем освобождающая фигура не уходит с этой линии на другую, а движется по этой линии в том же направлении, в котором за ней будет двигаться вторая белая фигура. Впервые эта тема была проведена Фр. Хелеем в задаче № 61, получившей 1[ приз на конкурсе Бристольского Шахматного Клуба (отсюда и название).
В этой задаче белый ферзь стремится дать мат по диагонали е1— а7, но как попасть на эту диагональ? Оказывается, достигнуть этого можно одним единственным способом: 1. ЛЬ1! Се8 (нетрудно убедиться, что это лучший ход у черных, т. к. они грозят при случае побить коня #7) 2. ФЬЫ!1 СЬ5 (на всякий другой ход последует 3. ФЬ4х) 3. Фа1 х!! Только теперь становится понятным смысл первого хода белых: нужно увести ладью на самый край доски, чтобы освободить дорогу ферзю. Нетрудно убедиться, что ладья вообще белым не нужна, что она только мешает и что, стоя на Ы1, она не принимает никакого участия в решении задачи или матовых картинах. Этот момент ненужности белой фигуры, освобождающей путь для матующей фигуры, имеет существенное значение для бристольской темы.
В задаче № 62 также проведена бристольская тема, но освобождающей (и, следовательно, ненужной) фигурой здесь является слон.
После 1. СЬ1 #5 белые играют 2. Фа8!, и теперь на 2. ... КрЬ2 последует 3. Фе2х!! В этой задаче, во втором варианте, проведено еще одно зоенооядение линии (уже не бристольское): 1. ... КрЬ2 2. ФЬ7 и : ж.
С. Пойду принадлежит задача, где впервые была осуществлена а нтибристольская тема, Состоит она в том, что освобождающая фигура движется не в том же направлении, в каком за ней движется матующая Фигура, а в обратном направлении. Так, в задаче № 63 белый слон освобождает линию для ферзя ходом 1. Са8 и создает угрозу 2. ФЬЫ7 и 3. ФЫ х. Мы видим, что слон движется в направлении как раз обратном тому, в каком движется по этой диагонали белый ферзь. Для нашего читателя не представит трудности разглядеть, что первый ход в задаче Лойда—к оптический.
В анти-бристольской теме освобождающая фигура также не играет никакой роли в матовой картине и вообще совершенно ненужна. Если же освобождающая фигура в анти-бристольской теме нужна, то полу-
№ 33

Страница 40

№ 63. С. Лой д. № 64. О. Вурцбур"!. „Сешай О1ерасЬ“, 1858. „Вг!. СЪез5 Масахлте“, 1896. ‘Ш щ_ вю д Ё ов Ш “в № | аще „нм Ш к, пон и | вв и нии, а нп п _в в Ш “ впопо пан Де № НН Ш.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Са8! Угроза 2. ФЬ7.—1. . 1. СЬЗ. Угроза 2. Фе4.—1. а5 К 02. ФЬб. не. 14 2, Фаб. : 2. Фаб-.
чается уже новая тема, получившая название темы сдвоения. Очень четко проведена она в задаче № 64, в угрозе 2. Фе4 КрЬ8 3. Феёх. Слон как бы поддерживает ферзя. Здесь смысл первого хода не только в том, что освободилась линия для ферзя, но и в том, что по диагонали Ь3—с8 две дальнобойные фигуры действуют совместно, как бы сдвоенные по одной линии. Эта тема называется также темой Туртона. ‹
ГЛАВА Ш. Второй ход белых.
Второй ход в трехходовке имеет обычно очень большое значение,— первый ход белых был лишь вступлением к игре, второй же ход полностью обнаруживает замыслы белых. Мы могли убедиться в этом при рассмотрении первого хода, цель и смысл которого часто совершенно нельзя уяснить себе, не предвидя второго хода белых. Вторых ходов у белых несколько — в зависимости от того, какой ход сделают черные. В задачах на Уистмапо безусловно необходимо, чтобы на любой первый ход черных у белых имелся какой-нибудь один определенный второй ход. В задачах на угрозу дело обстоит несколько иначе: мы знаем, что уже первым своим ходом белые создают какую-то угрозу, которая и обнаруживается на втором ходу белых, если черные не предпринимают никаких защитительных мер. В задаче на угрозу требуется, чтобы на каждую защиту черных (т. е. на такой ход, который делает невозможным проведение ‚угрозы) у белых был бы только один путь к мату, только единственный, строго определенный второй ход. Если в ответ на какой-нибудь защитительный ход черных белые могут играть по-разному, т. ©. если в их распоряжении имеется не один второй ход, а несколько, то каждый из этих вторых ходов (кроме тематического) называется дуалью. Дуаль в главных вариантах очень портит задачу, в побочных же вариантах иногда допускается. Если в задаче на угрозу белые, в ответ на безразличный ход черных, могут не только осуществить угрозу, но также играть и по-иному, то здесь мы тоже имеем дуаль, которая не имеет, однако, существенного значения.
34

Страница 41

Второй ход белых может быть форсированным (если белые на втоом ходу объявляют шах) и тихим (если второй ход не содержит шаха), а, должны стремиться сделать второй ход как можно более замаскированным и трудным: поэтому современные проблемисты отдают предпочтение тихим вторым ходам, которые труднее найти и которые придают задаче больше содержательности и глубины. Разницу между форсированным и тихим вторым ходом можно уяснить себе из задачи № 65. № 65. И. Щель. № 66. С. С. Левман.
„МокгсепЫайеё“, 1920. Поч. отз. жури. „Шахматы“, 1926.
анны и я Зв О) Ве № вы. ша В Ш Ш ШАм в Шо. оно
Не В ® Ш В ВЕН
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Са1. Угроза 2. Ке4!—1. ... е4 1. Се5. Угроза 2. Л --.—1.... 2. Ке2!--1.... её 2. Ке4!-1. ... Кр:еб 2. Ка4-+.—-1. ... де 2. Ке3. Ке8 2. Кеб!—-1. ... С:е3 2. СВ+. —1. ... 6 2. Са7!
Трудная и красивая задача И. Шеля вся построена на тихих вторых ходах. Угроза в ней также тихая: 2. Кс4. Конь должен пойти именно на с4, чтобы на 2. ... @Ё был возможен мат слоном (конь держит поле е5), а на 2. ... С:@а4 3. Кабх. Если же черные ответят 2. ... дс, то последует правильный мат 3. СВ Хх. Но вот черные защитились ходом 1. ... @4. Теперь 2. Кс4 не проходит именно из-за ответа 2. ... @с— зато белым не нужно вторично защищать поле еб (ход 2. ... о? невозможен), и они играют конем на 92 с угрозой мата слоном на с2,а на 2. ... С: 44 теперь последует 3. Фе2х (правильный мат). Черные могут защититься и ходом 1. ... с?-——теперь белые не могут играть ни 2. Кс4 (из-за 2. ... с), ни 2. Ке2 (поле е5 требует защиты), но зато белые делают ход 2. Ке4, пользуясь тем, что поле {4 заблокировано, и на 2. ... С: 44 вновь последует 3. Фе2х. Черные имеют еще одну скрытую защиту 1. ... Кс8, чтобы на 2. Кс4 ответить 2. ... С: 4! Но, уводя коня на сё, они отнимают у себя возможность защитить при его помощи поле й4, и белые играют 2. Кеб с угрозой 3. Фа4х, Теперь на 2. ... С:е3 последует новый правильный мат 3. Фе2х. И, наконец, последний правильный мат получится при защите 1. ... С :е3 2. С8--Кр : 14 3. ФЬ2Х. Но здесь второй ход белых уже не тихий, а форсированный.
В задаче № 66 белые грозят шахом 2. ЛЕ + Кр: еб 3. Ка4Хх. Так как эта угроза форсированная, то она не содержит никакой стратегической игры и найти ее очень нетрудно. Так же легко находится и второй ход белых при защите 1. ... Кр:еб. 2. Ка4 + Кр0) 3. ЛЕ Х, именно потому, что и этот второй ход содержит в себе шах. Гораздо труднее найти вторые ходы белых при движении черной пешки а. При ходе 1. ... Че белые пользуются тем, что поле еб заблокировано и играют 2. Ке3, ©5023. 44 Хх. При защите же 1. ... 46 белые пользуются тем, что могут
3* 35

Страница 42

увести слона еб, так как теперь 6-я линия занята черной пешкой и шах ладьей на аб невозможен. Но слона нужно Увсти с расчетом: только
на 47, чтобы мат 3. ЛЁ5 Х проходил и при ходе 2.
‚ Кра5.
Значит ли эго, что фФорсированные вторые ходы белых всегда легко находимы и не содержат никаких комбинационных или стратегических элементов? Конечно, нет. Из дальнейших примеров мы увидим, что и форсированные вторые ходы могут быть красивыми и оригинальными,
№ 67. Ф. Симхович. П пр. „Вий. сы Мес. — ы в
св т "о зан В А роМ А НЕ, ЗЕ а г аи
и в ЗЕ хода.
Пожертвование фигуры. Рассмотрим сначала несколько таких случаев, когда белый ферзь на втором ходу жертвуется с шахом. Оказывается, что и здесь пожертвование — сопровождаемое шахом, может преследовать различные цели: отвлечение фигуры, завлечение короля, открытие линий,
блокированье и пр.
В красивой задаче № 67 все три форсированные жертвы ферзя на 2-м ходу стремятся завлечь черного короля на невыгодное для него поле. После первого своего хода белые грозят шахом 2. @ :46-- с тем, чтобы на
‚ Кр:@6 ответить 3. Ла8х. При *$ защите 1. ... Крес4 белые не могут сразу матовать ходом 2. Лсё, так как черный король может спокойно вернутся на 45,— поэтому нужно сначала завлечь его на поле с3, откуда он уже не может спастись от Фрон-
1. Фа3! Угроза 2. Ф : 1а6т, —1.. Кре& 2. Фе3 +-.—-1.. ‚ Коей° 2. ХФ: те
тального мата ладьей. То же происходит и при защите 1. ... Кре4. Все три варианта проведены безукоризненно. № 68. М. В. Тронов. № 69. М. Хавель.
[ пр. жури. „Шахматы“, 1923. Г пр. „Вги!. СЬ. Маф.“, 1922.
| | ват ОТ ВЕ в пеШОШа на Вов пин. ® Ш НАШ й маШаШа мн ма, п ЖА ина, ны га ви в взиё п НаШе „а Вй пан е пав ше
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Фаб. Угроза 2. Фе5-++.—-1.... 1. Кре2. Угроза 2, ФаЗ +. —1. Кр: #5 2. Фес +. —1. ... Са4 Крез 2. ОВ . Бс2. Фе3-+-.
2. Фит. —1. ... е4 2. Ф:4а5-. —1.... С: ЯП 2. ФЕ.
=
В задаче № 68 жертвы ферзя на втором ходу преследуют цель завлечения короля а также отвлечения фигуры и блокированья полей, Момент блокированья мы находим в самой угрозе 2. Фе5+Те 3. Кабх.
36

Страница 43

В варианте 1. ... Кр:!5 2. Феб-- мы находим два момента: завлечение
короля (2. ... Кр: еб 3. Се8х) и отвлечение фигуры— черного слона, связанное с блокированьем поля еб (2. ... С:еб 3. С8х), Моменты блокированья мы находим и в других вариантах 1. Са4 2. ФМ-
К: М 3. Ке3х (заблокировано поле 14) и 1. ... с4 2. Ф: 95 + Кр: 45 3. СЬ7 х (завлечение короля и блокированье поля с4).
В этой задаче пожертвование ферзя связано с простым блокированьем,— в великолепной задаче М. Хавеля (№ 69) ферзь жертвуется с шахом в целях сложного блокированья! Действительно, при защите 1. ... Кре5 белые не могут сразу матовать ходом К!5, так как для короля `открывается свободное поле 16. Поэтому белые играют предварительно 2. Ф!6 +! и после 2. ... о? (поле Ё6 теперь заблокировако) матуют ходом 3. КЕ5 Хх (сложное блокированье). В варианте 1. ... Бе 2. Фе3 ++ Кр:е3 3. К!5 х жертва ферзя с шахом имеет своей целью завлечение короля на невыгодное для него поле,
И, наконец, приводим задачу № 70, где пожертвование ферзя с шахом связано с очень оригинальной идеей: белый ферзь привлекает на поля 04 и 14 черные фигуры, благодаря чему пешка е3 получает воз-
№ 70. В. Марен. № 71. В. Б. Раис. Г пр. „С. С.“ дек. 1923. 1 пр. „Риб5Ь, Сатх. Ттес“, 1915.
а). ея 3 Ня № щ ан & ПА ДА В п пар, : КАН
01 № и пу нжа 8 „ВД АТ Ш ай в Ш | Г ня & “Нав на 2 В в „В Во т в = ча РЕ в — се
777
„т
о,
(5
2
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ла7. Угроза 2. Феб +. —1. ... 1. Себ. Угроза 2. Ф: е5 +. —1... Каз 2. Фа4-н! —1.... КВ Фа4 2. Л:е5--!—1.... КЕ 2. Ф14 +! 2. Ф:еб-.
можность бить на одно из этих полей с матом. Правда, в начальном положении эта комбинация невозможна, так как пешка связана, но своими защитительными ходами 1. ... Ка43 и 1. ... К! черные сами развязывают ее.
Пожертвования на втором ходу других белых фигур (с шахом) преследуют в общем те же цели, что и пожертвование ферзя. Мы не будем поэтому останавливаться подробно на этих случаях, ограничившись лишь несколькими примерами:
В задаче № 71 с шахом жертвуются на втором ходу ферзь и ладья на е5, причем цель пожертвования ледьи— освобождение линии и блокированье.
В задаче № 72 мы в самой угрозе находим пожертвование слона с шахом: цель его— завлечение черного короля на невыгодное для него поле, где он получает мат 3. ФЬЗх.
В задаче № 73 нас интересует лишь вариант: 1, ... е5 2. Ке3 + Го
3. СВХ. Здесь конь жертвуется с шахом для того, чтобы открыть линию / для белой ладьи.
37

Страница 44

№ 72. А. И. Куббель. № 73. М. Хавель, П пр. „Шахматы“, 1923. „лажа РгаБа“, 1913.
и онама = Ва 77 Ш #8 ся | ДА 7 № 7
— ААВ Уще п До Неа Ц Ш ы на
Шви. п ен о вин а НШ,
ФЛ ИО ° Да АД 0 ма вв:
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ФЫ!. Угроза 2. Се4+.—1.... 1. Кра7. Угроза 2, СВ +.—1.... Кр: еб 2. Се4+.—1.. . С:еб еб 2, Ке3+.—1. ... КЬ5 2. Л: М. 2. ФЬ4. —1.... К:еб 2. ФЕ.
Таким образом, мы видим, что и форсированный второй ход белых также может заключать в себе немало красивых и острых комбинаций. Переходя теперь к тихим вторым ходам, мы должны прежде всего указать на то, что их можно подразделить на комбинационные и стратегические. Это подразделение в известной мере условно, но оно должно помочь нам разобраться в том огромном количестве идей и тем, которые
связаны со вторым ходом белых.
К комбинационным элементам тихого второго хода белых нужно, прежде всего, отнести тихие жертвы фигур (в противовес форсированным жертвам, которые были рассмотрены нами выше). Отличие тихой жертвы от форсированной очень велико: тихую жертву фигуры гораздо труднее осуществить, так как черные имеют гораздо больше возможностей защищаться, чем при шахе со стороны белых. Тихая жертва фигуры не так бросается в глаза, как форсированная, и поэтому задача, где в угрозе или в одном из вариантов проводится тихая жертва ферзя, ладьи или другой Фигуры, гораздо труднее для решения и содержит обычно больше тонкостей, чем задача с форсированными жертвами. Нужно, однако, отметить, что цель тихого пожертвования в общем та же, что и форсированного: отвлечение фигуры, открытие линии и пр.
качестве примера приведем несколько задач с тихими жертвами белых фигур на втором ходу.
В задаче № 74 мы находим целых 6 пожертвований белого ферзя на втором ходу: из них 3 тихих и 3 форсированных. Интересна мотивировка тихих жертв: защищаясь от угрозы 2. Ф:44 Л:@а2 3. ФЮХ, черные могут сразу уйти королем на еб, на что белые отвечают 2. Фаб! Ба 3. КаЗх. Ферзь должен обязательно стать за аб, чтобы в ответ на 2.... Л: 42 матовать с поля @6. При защите 1. ... с@ белые отступают ферзем на с3, чтобы лишить черных возможности защититься от мата 3. К а3х ходом 2. ... Ле!! В самой угрозе 2. Ф :@4 ферзь не жертвуется, но если черные сыграют 1. ... Ксб, то последует 2. Ф:а4! {третья тихая жертва ферзя) К: 43. КаЗх.
Очень эффектна также тихая жертва ферзя в задаче № 75. Ход 2. Ф42!! становится возможным лишь после того, как пешка 04 ушла
38

Страница 45

№ 74. Л. Б. Залкинд. № 75. Н. К. Малахов. [М пр. „Таба РгаБа“, 1908. П пр. „НаНа бсасеЫвНса“, 1924.
ЕВ, ы° г я в, ны ч, ыя ся ил : я” а нави
Шо в | В Вен ив Пя в
Чат в = хода. ла в 3 хода.
‚ Ле2. Угроза 2. Ф:@4.-1.... 1, Фа8, Угроза 2, Ле5--„—1....
К е5 2. Фаб! — 1... са 2, Фс3! леев теВ ня, де 2. Фа2!-1..... СЕ 2. КЫ4--.
ЛЬ! 2. Ф:#8-+.—1.... Л: 42 2, Ф:а2-.
с линии а; цель его— вынудить эту пешку уйти с линии е и тем открыть дорогу пешке е2, которая и дает мат ходом 3. е4х.
Переходя к рассмотрению задач, где на втором ходу проводится тихая жертва легкой белой фигуры или ладьи, мы должны отметить, что по
№ 76. Ф. Рдух. № 77. Д. Пшепюрка.
1 пр. Тролльгетт, Шахм. Кл., Г пр. „Тер!7-5сАба. Апт,“, 1924—25. 1921—22.
ин вЫ и жа анна а. В ша и я ® эт г, Ш
гов эн нЕ В „в
ин ни,
т в * хода.
‚„Ла7Л О С:Ь5 2. Лазне. Се2 2. ©! — 1. “) КВ . Кр зе 2, ФЗ +. —-1.. СЗ 2. Фа2.
Кр
| ия вт, ‘и
тли в го хода.
1. Фе2. Угроза 2. Фа3!--1. ... : 47 де
2. С:1!—1..... @4 2. Ке4. ‚ №2 2.КЫ2.—1. ... 2. КН.
своему характеру эти задачи весьма отличаются от тех задач, где осуществлены тихие жертвы ферзя. Тихая жертва ферзя (одна или несколько) на втором ходу сама по себе может стать стержнем задачи, ее изюминкой; остальные варианты имеют лишь побочный характер, как бы дополняя и украшая основной вариант. Что же касается тихой жертвы другой фигуры на втором ходу (будь-то ладья, конь, слон), то в боль-
39

Страница 46

шинстве случаев она является лишь одной из главных комбинаций задачи: наряду с ней, в задаче обычно встречаются и другие интересные варианты, порою с совершенно другим содержанием (конечно, речь идет о хороших задачах, о задачах высокого класса). Этим современные проблемисты подчеркивают, что одна лишь тихая жертва одной легкой фигуры на 2-ом ходу не может сделать задачу содержательной и значительной, как бы эта жертва ни была красива и неожиданна.
В великолепной задаче № 76, построенной на 7Хистмапе, интересующий нас вариант, с тихой жертвой ладьи на втором ходу, получается при ходе 1. ... С:Ь5. Белые отступают ладьей @7, чтобы на любой отход слона матовать конем, пользуясь тем, что поле е5 будет защищено ферзем. Но оказывается, что ладьей необходимо отступить именно на 03, а не на какое-нибудь другое поле, чтобы на 2. ... Кр: еб матовать ферзем с е1. Таким образом, тихая жертва ладьи (приводящая, кстати, к правильному мату 2. ... С:43 3. КВ8 Хх) имеет своей целью перекрытие линии Ь5—е2. Но этим одним вариантом (изумительно тонким и красивым и содержащим, кстати, тему устранения) не исчерпывается содержание задачи. На ход 1. ... Се2 белые играют 2. Фа8!, пользуясь тем,
что слон ушел с линии а2— 8 и теперь на 2.... Кр:е5 последует новый фронтальный мат 3. Фе8х (отметим также правильный мат 2. ... Кр: @7 3. КВ Хх). Правильные маты получаются и в варианте 1. ... Кр: 7
2. КВ + Кри) 3. Фа8х. Замечательная задача!
Чрезвычайно тонко и искусно построена и задача № 77, в которой все пять основных варианта отмечены тихой игрой белых. Нас интересует в ней вариант 1. ... йе (защищаясь от угрозы 2. ФаЗ ©) 3. Ке2х), на что последует 2. СН!!! Белые пользуются тем, что черная пешка не может попасть на @4 и грозят матом 3. Фе3х, а на 2. ... Л: #1 последует 3. Ке2х. Но этим красивым вариантом не исчерпывается содержание задачи: в ней есть еще ряд великолепных вариантов. При защите 1. ... Л#2 белые пользуются тем, что поле #2 временно заблокировано, и играют 2. КЬ2 Л: в2 3. Ка43х. Интересны также ходы коня е3 в вариантах 1. ... 044 и 1.... КБ.
В приводимых ниже задачах (№№ 78 и 79) нас интересуют те вананты, где проводится тихое пожертвование белого коня на втором ходу. В задаче Куббеля вариант с жертвой коня, действительно, самый тонкий и эффектный. Пользуясь тем, что черный конь заблокировал поле о4, белый ферзь делает неожиданный ход 2. ФЬ7, угрожая матом 3. Кабх, а на 2. ... Кр: #5 3. ФЬ7х. Очень хорош также вариант 1. ... 94: здесь белые пользуются тем, что черный конь не может уже попасть на поле в4, и играют 2. Феб, грозя матом 3. К16Х, а на 2. ... Кр:45 последует 3. Ке7х. В этой прекрасной задаче, имеющей 6 правильных матов, нас привлекает, конечно, не только пожертвование белого коня, но и весь комплекс вариантов. Этим подтверждается высказанное нами выше положение о том, что само по себе пожертвование легкой фигуры не может быть идейным стержнем хорошей задачи, т. е. его недостаточно для того, чтобы признать задачу содержательной и 'заслуживающей
внимания.
В задаче Куббеля пожертвование белого коня является следствием того, что этот конь лишается защиты ферзя. Иную картину находим мы в задаче № 79. Здесь конь ‚сам дважды становится под бой: в одном случае— под бой черного короля, во втором—под удар черной пешки. В варианте 1. ... СЬб белые пользуются тем, что слон снял удар с поля {6, и играют 2, К!6! с угрозой 3. Ке4Х, а на 2. ... Кр.: 6 последует
40

Страница 47

№ 78. Л. И. Куббель. № 79. Н. К. Малахов. Ш пр. „Шахматы“, 1926. Поч. отз. „Ртасег Ргезсе“, 1924 — 1926.
ин в —й п На свв житеу тии. вов ня ван в авы ви "@ ющ а @ ин знаю! ен
й Я
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ке8. Угроза 2. К6-++.—1.... 1. ФР. Угроза 2. ФМ +.—1.... Кс4 2. ФЫ7 1. .‚. 94 2. Феб! ЛЯ 2. Ке3!—-1.... СЬб 2. КТ! —1.... Кр: 45. 2. ФЬ7-. —1.... КаЗ 2. Ф:а4-+.
3. ® :44Х. При защите же 1.... ЛП белые отвечают 2. Ке3!, грозя все тем же матом Ч, Ке4Х, а на 2.... йе последует 3. Ф ; Б2х (черная ладья оставила поле Б2 незащищенным).
Мы не будем приводить иных примеров для иллюстрации темы тихого пожертвования легких фигур белых на втором ходу. Приведенных задач уже достаточно, чтобы показать, что тихая жертва легкой фигуры всегда тоньше и глубже форсированного пожертвования, так как отсутствие шаха оставляет черным больше возможностей защиты и контрнападения. ©Однако, и тихая жертва легкой фигуры, в современной: стадии развития трехходовой задачи, не может служить стержнем задачи: к современной задаче мы предъявляем гораздо большие идейные требования. Мы не можем довольствоваться лишь комбинационными моментами, заключенными в жертве фигуры: нас привлекает обоюдоострая стратегическая игра, где черные не только пассивно защищаются, ‘но и активно борются против замыслов белых.
Маневры ферзем. Из стратегических тем, связанных со вторым ходом белых, нужно отметить группу идей, сущность которых заключается в маневрах белого ферзя. Конечно, из этого круга тем мы исключаем те комбинации, где все дело сводится к пожертвованиям ферзя, о них мы уже говорили выше. Белый ферзь, как самая сильная и подвижная фигура, проявляет порою исключительную деятельность. Мы попытаемся вкратце познакомить читателей с маневрами белого ферзя, не стремясь, конечно, исчерпать эту обширную область.
В задаче № 80 отдаленный от черного короля белый ферзь стремится приблизиться к расположению своего противника. При этом, однако, нужно учесть, что у черного короля имеются 2 свободных поля. Своим первым ходом белые создают угрозу 2. Фа4. Под угрозой мата на с2 они вынуждают черного короля побить на е2, после чего последует красивый мат навскрышку 3. Ке!1 Х,— тут-то и обнаруживается значение 2-го хода белых, благодаря которому ферзь держит теперь поле @1.
У черных есть защита 1. ... Сс7, но белый ферзь тотчас же использовывает этот ход и играет на еб. (теперь невозможно 2. ... Сс5). Под 41
Госуд рстаенная ордона Ле ‘на
БИОЛОСТЕНА 66.7
май Ро И лечу РА

Страница 48

№ 80. М. Хавель. № 81. Н. К. Малахов. Г пр. „Сазор!5 С. 5“, 1920. [ пр. „ШЦахм. Листок“, 1926.
0 0 8 0 И Ш О Щ_ й, 0 КВА 8
№
Ш Бе 00 ДА ® Шо Ч в НЕ Наб
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Фе8. Угроза 2. Фа4.—1. ... 1. Кр!8. Угроза 2. Фа8.—1.... Се7 2. Феб.—1. ... Ка7 2. Феб. Кр:с4 2. Фе1. — 1. ... Се1 2.Ф:М.—1.... Кр: 46 2. Фе7-|.
—1. ... Ке3 2. Л:себ-.
\
их
№
угрозой Фс2 черный король должен бить коня, но теперь на это последует мат ходом 3. КМ Хх, так как поле #3 защищено белым ферзем. И, наконец, на 1. ... Ка7 последует 2. Феб и на 2. ... Кр:е2 мат 3. КЫ4х, так как ферзь держит поле 3. Тонкость маневров ферзя заключается в том, что он одновременно и грозит матом на с2 и держит одно из полей матовой зоны, давая возможность коню @2 отступать с матом каждый раз на новое поле.
В задаче № 81 белый ферзь также стоит как бы вне игры, и все попытки сразу же приблизить его к черному королю ни к чему не приводят. Своим первым ходом, жертвующим ладью, белые создают тонкую угрозу: 2. Фа8. Смысл этого хода заключается в том, что ферзь устроился в засаде за своей же ладьей: теперь грозит мат 3. Л: сбх, который проходит и при защите 2. ... Кр:с4, так как ферзь держит поля й4 и 45. Такой маневр и получил название „засады“. На 1. ... Се1 белые ответят 2. @: 14; смысл этого хода в том, что ферзь держит два поля— 44 и е1. Под угрозой 3. Л:сбх черный король должен побить пешку, на что последует 3. Фс1 Хх. То же получается и при защите 1....Кр: с4. Белые играют 2. Фе1, обстреливая одновременно два поля (Ь4 и с1), и в ответ на 2. ... Ка2 матуют ходом 3. Фс1 Хх. Задача большого стиля с 4 правильными матами и трудно находимыми вариантами.
Тема „засады“ очень хорошо представлена в задаче № 82 и притом в нескольких вариантах. Задача построена на Хаистмаве. Белый ферзь, в сущности, заперт на 8, но у черных также очень мало ходов. На 1.... С:е7 белые отвечают ходом 2. Фа8!, устраивая тем самым засаду против пешки 92, так как следующим же ходом получается мат 3. Сабж. На 1.... КЁ белые играют 2. ФФ, грозя 3. Ф:абЖх и в то же время организуя засаду против поля #2: на любой отход КЕ5 последует 2. Кез х. В первом варианте ферзь встал позади белой фигуры, а во втором варианте— позади черной. Но в задаче есть и третья засада: 1. ... 16 2. Фе8! Белые грозят матом 3. Фс4Х, а на 2. ... Кеб последует 3. С:абх.
В задаче № 83 тема „засады“ еще более развернута: белый ферзь становится позади двух фигур, а не одной, как в задаче Дураса. Спа-
42

Страница 49

№ 82. О. Дурас. № 83. В. Д. Кобац. Г пр. „Моха_ Ркаа“, Ш пр. Кешкеметского Ш. Клуба, 1926. ——
ан, я: я $, алые
И , я а Г
=, ни На С к ная ия м
р в с хода. дети в я хода.
1. СЬ7 С:е7 2. Фа8!-1. ... 1. ФЫ1. Угроза 2. ФЬ4.—1....е4 К15 2. Ф16.— 1.... № 2. Фе 8. 2. ФЬ8. —1.... СЬ2 2. Фа1!! —1.ГбКеб 2. ®сН5. 1... и —1.... Ке8 2. ФЬб.
2. Ф:Ъ4. :
саясь от угрозы 2. ФЬ4, черные играют 1. СЬ2, на что белые отвечают великолепным маневром ферзя 2. Фа1!!, организуя засаду против
поля 4. Под угрозой мата 3. Фа3х черные должны сыграть 2. ... Ла2, на что последует 3. СЬ4х (ферзь с а1 держит поле @4!). При защите 1.... её белые игракуе, 2. ФЬ8! (опять засада против поля 4), вынуждая черных играть 2. ... Кеб(е8), на что последует 3. СЪЬ4Х. Если принять во внимание, что черные только что сами открыли линию ходом е5—е4, то вся тонкость этого маневра ферзя станет еще более рельефной.
№ 84. Н. Н. Карцев. [ пр. „Шахматы“, 1925.
№ 85. Э. Палькоска. [ пр. „АМете @ Ке“, т
и Фа вн
в ви в али, и
п. = ноя: ни Е они в. пов
а д. Ст зв,
ще и
Мат в 3 хода.
ии
Мат в 3 хода.
а: Кр Уивтмапе. — 1. 3 1. Ксб. Угроза 2. Ка5.
4. — 1. ... е4 2. Фа5. —1.... @е 2. ФЬ4! 11 соке ды. ан, ‚ КВ 2. фе. „2л ввод, а7-+-.
В задаче № 84 мы находим ряд любопытных маневров белого ферзя, очень схожих с теми, которые мы видели в задаче № 80. Интересно отметить, что у белых только ферзь и играет, занимая каждый раз такую
43

Страница 50

позицию, чтобы держать под прицелом целых .три поля. Так, напр., при ходе 1. ... ЬЗ белые играют 2. Фе4, грозя 3. ейх, но будучи готовы на 2. ... йе ответить 3. Фа4Х, а на 2. ... Же 3. ФЬ5х. Аналогичную картину мы имеем и в других вариантах. Первый ход королем единственный: нужно отступить на такое поле, чтобы черные на втором ходу не могли ему дать шаха.
В задаче № 85 мы находим замечательно красивый маневр ферзя в варианте 1. ... Яс. Пользуясь тем, что после отхода белого ферзя черная ладья не может дать шаха на сб, белые отводят ферзя на |4,
‚ откуда он „подпирает“ своего собственного слона, и теперь на 2.... Л ©/) последует 3. Се] Хх. № 86. Э. Палькоска. № 87. Н. П. Воробьев. Г пр. Тромыт, Шахм. Клуба, [М пр. „Чахм. Листок“, 1927. 927.
н. 1 а д 0 0 МА И В: №
Ш ШАю В @ @ ША 0 ПАШАИ за ПЕ нап В п п Ш Шо Ш ОШ п А Ш 2 ВЕ
Мат в 3 хода. : Мат в 3 хода. 1. Ла8. Угроза 2. Фа2!—1.... е5 1. ЛЬ! Фе3 2. ФЕ3!-1.... Фе] 2. ФЬ2! —1.... К»И 2. Фаб! 2. Фе4! — 1. ... е4 2. ФМ! —-1. ... Ф:е4 2. Фа7-. —1.... 55 2. Фе5!— 1... СЕ]
2. Ф:а7! —1.... Ь2 Фа?!
Иное содержание мы находим в маневрах ферзя в задаче № 86: Белые хотят матовать ладьей по линии /, но этому препятствует черный ферзь, который может закрыть короля ходом Ф#3. Как же отвлечь ферзя? Для этой цели белые связывают черного ферзя, жертвуя при этом своего. Белые грозят 2. Фа2!, и теперь на любой ход ферзя последует 3. Л х. Однако, черные могут защищаться ходом 1. ... е5, чтобы на 2. Фа2 ответить 2. ... @:а2,—но теперь перекрыта диагональ Ь2—{6, и белые играют 2. ФЬ2! Фил 3. ЛВ Х. И, наконец, при ходе 1... Кр белые играют 2. Фа6!, связывая ферзя по диагонали. Отметим еще вариант: 1.... @:е4 2. Фа7-+- Фе5 3. ЛХ со связкой черного ферзя по второй диагонали. Таким образом, все маневры белого ферзя сводятся к связыванию черной фигуры.
В задаче № 87 мы находим уже совсем другую идею. Нетрудно убедиться, что белые своим первым ходом не создают никакой угрозы— у черных Хистмапо. Все внимание белых и черных фигур приковано к пункту Ь4, откуда слон может дать мат, как только черный ферзь будет отвлечен от этого поля. Как, однако, отвлечь ферзя? Белые достигают этого следующим путем: на 1. ... Фс3 они отвечают 2. Ф3!, грозя одновременно двумя матами—на а8 и на с3. Теперь на 2. ... Ф : #3 последует 3. СЬ4х. При этом чрезвычайно важно то, что белый ферзь нападает на черного ферзя: при положении черного ферзя на с5 нельзя, например,
44

Страница 51

играть 2. Фе4, так как на это последует 2. ... @5—и мата нет. Такая комбинация повторяется в задаче шесть раз: белый ферзь атакует черного с шести полей (13, е4, 47, 14, в2 и @5). Эта комбинация называется противостоянием (или оппозицией), и проведение ее в развернутом виде сопряжено с большими трудностями.
Ввиду интереса, который вызывает к себе эта трудная тема, мы считаем нелишним привести еще две задачи на „оппозицию“, трактующие ее, однако, несколько по-иному. В задаче Воробьева мы имеем противостояние ферзей. В задаче № 88 белый ферзь встает в оппозицию к ладье и слону одновременно. Угроза 2. Фа!. На первый взгляд может показаться, что ход 1. ... Лс] защищает от этой угрозы, но это неверно: именно при ходе А. ‚ Ле] белые играют 2. Ф4а!!, противопоставляя ферзя ладье и слону ‘одновременно и грозя матами с двух сторон. На
‚. Л: 1 последует 3. сбх, а на 2.... С: 1 3. ебх. Аналогичная ком-
№ 88. В. Марен. № 89. В. А. Шинкман. 1 пр. „ЭКаКЫадейё“, 1909. „Рейго!й Ехее Ргез5*, 1882.
а8 В Ш Щ #0 ШЕЫ ® мУнсн, щен в в ван, в, аа вовой „в вет впал, вв ще п вн Ш вн гв ан в в тн Ва ана вв.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. с5. Угроза 2. Фа1.—1.... Ле1 - 1. КрЬ1 Ла4 2. Фе4.—1.... Л: а2 2. Фа! —1. ...Ле2 2, Фе2! 2. ФР. —1. Ла8 9, Фа5. —1.... С#5 2. Фа3! —1.... Ле8 2 ФФ. ==1:707 ЛЬ8
2. Фе3.—-1.... Ъ4 2. Фь5.
бинация получается и в остальных вариантах. Сила троекратного маневра ферзя заключается в том, что, становясь в оппозицию к слону, он грозит побить этого слона с матом; если бы слон был защищен, то этот маневр ничего бы не дал, так как от второй угрозы черные могут легко защититься,
В старой задаче Шинкмана оппозиция построена таким образом, что белый ферзь, становясь под удары обеих ладей, грозит одновременно побить каждую из них с матом. Механизм задачи очень остроумен, но в смысле экономии сил и художественности построения она нас не удовлетворяет.
Вообще, нужно сказать, что тема оппозиции разработана пока сравнительно мало.
В заключение остановимся еще на теме Лойда, которая соприкасается с темой оппозиции, но все же во многом отличается от нее. Тема Лойда состоит в том, что белый ферзь, пользуясь ограниченностью ходов какой-нибудь черной фигуры, выбирает такие поля, с которых он одновременно атакует и данную черную фигуру и какое-то другое важное поле, грозя матом. Защищаясь от этой угрозы, черные дают возможность белому: ферзю побить атакованную им черную фигуру и объявить мат.
45

Страница 52

В качестве примера осуществления этой нелегкой темы приведем, прежде всего, задачу самого Лойда, где эта тема была впервые представлена (№ 90).
№ 90. С. Лоид. № 91. В. Гольцгаузен. „Тетрх. Ш. 7ейипе“, 1869. „РЮецшЁ5сЬе беБасЪЫ.“, 1918.
Ш Що В о Ш
до
п Ю ЩАШа шов внии) вв ищо. вит На Ш пам в ша ще янв
ино п шщ Ш @ № Ш @ Пешу
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ФН! СЬ2 2. ФЫ.—1.... Се3 1. Ф№6 СЬЫ7 2. Фе7.—1. ... Са5
(44) 2. Фа3.—1. ... Се5 (#6) 2. Феб. — 1. ..7 56 2. Феб.
2. Ф5.-1. 2... е3 2. Кобо. —1. 2Сав 2. Фа1.—1.... Сол 2. ФВ +.
После первого хода белых создается Уистмапе. На 1.... СЬ2 (а также при ходе пешки ЛА) белые играют 2. ФЬ1, грозя матом 3.ФЬ7 х.. У черных одна защита — 2. ... сб, на что последует 3. Ф: Ь2х (Ф::а1х). На 1. ... Се3 (44) белые играют 2. Фа3! с тем же результатом, а на 1.... Себ (16) 2. Ф!5! Таким образом, белый ферзь каждый раз находит такое поле, с которого он грозит матом на 7 и в то же время держит под боем черного слона. Поле --единственное, с которого белый ферзь может своевременно атаковать все поля по диагонали а]—{6.
Очень интересно проведена лойдовская тема в задаче № 91. И эта задача построена на ХУистмапо, и здесь количество ходов черного слона весьма ограничено. Но в то время, как у Лойда проведено только 3 тематических маневра белого ферзя, Гольцгаузену удалось создать 4 маневра. При ходе 1. ... СЬ7 белые отвечают 2. Фе7!, грозя матом на 92, а на 2.... е3 матуют ходом 3. : Ь7 х. На 1.... С45 последует 2. Фе5! с той же комбинацией, а на 1. ... Ьб 2. Феб! и т. д. Но на 1.... Са8 белые играют уже несколько иначе, а именно 2. Фа!!, угрожая матом 3. Кр!2,— теперь на 2, ... е3 последует 3. Ф : а8х.
Еще о белой стратегии, Не следует, однако, думать, что стратегическая игра белых на втором ходу может быть представлена только движениями ферзя. Стратегические замыслы очень часто могут быть выражены и в игре других белых фигур—напр., ладьи, слона, короля. Конечно, с ферзем можно большего достигнуть, так как это единственная дальнобойная фигура, влияющая одновременно и по диагонали и по фронтали, но и другие белые фигуры могут, по мере своих сил, демонстрировать стратегические идеи на втором ходу.
Приведем несколько примеров. :
Мы довольно подробно останавливались в этой главе на теме белой засады. Для каждого, усвоившего сущность этой темы, ясно, что роль ферзя в некоторых случаях могут играть и слон и ладья. Вот, напр., в задаче № 92, построенной на В неие, на 1, ... Те последует 2. Фа4, и на 2. ... Ла8 3. Се2х. Здесь мы имеем тему белой засады,
46
тел
”/
ЗК

Страница 53

‚№ 92. Ф. Симхович. № 93. К. А. Л. Булль. П пр. „Шахм. Листок“, 1925. (По С. Пойду, 1922).
и и, ОЕ Ш Н. вв нина:
нае | нал, пн ЙЕ д Г. сви повжов, ТА че д ив онка' ДАША № Во вв, иво,
Вр в ге хода. я ат в а хода. 1. С43. 7истмапо. — 1. ... К 1. Ле!! Кр!5 2. К2!—1.... Кр: 43
2. Фа4!—1.... ЛЬ5 : Ь8 2. Ла5! 2. Лан-1. ‚ Бе® 2 Кез. —1.... Ле8 : с5 2. Фа8! —1.... ЛЬ5 : в5 2. ФЫ1 +, — 1.... а3
2. Се4.
осуществляемую при помощи ферзя. Но на 1. ... ЛЬ: 18 белые отвечают 2. ЛЯ5! с угрозой 3. Се2х,—опять тема засады, но на этот раз роль ферзя взяла на себя белая ладья.
Великолепную стратегическую игру осуществляет ладья и в задаче № 93. Эта позиция является улучшением старой задачи С. Лойда. Исправил ее известный африканский проблемист К. А. Л. Булль, которому удалось, сохранив все идейные варианты, добиться в задаче двух правильных матов и значительно улучшить ее конструкцию. В этой задаче уже первый ход ладьи таит в себе тему засады, которая обнаруживается в варианте 1. ... Кр5 2. КЮ! в? 3. е4х!! (великолепный правильный мат, обнаруживающий силу ладьи и ферзя, стоящих в засаде), Но ладья дает еще одну в высшей степени интересную игру: 1.... Кр: 43 2. Ла!! (бр истольская тема, о которой подробнее сказано во П главе) Кр: е2
3 ФА х. Очень красив также вариант 1.... БеФ@ 2. Кс5 + Ф ; е5 3. ФЫ х.
Две следующие задачи, содержащие стратегические маневры белой
ладьи, принадлежат уже к задачам ново-немецкой школы, т. е. они не
№ 94. Л. А. Исаев, № 95. К. Ганнеман. 1 пр. „ОзЧен5сЬе Могвепроз*,° {М пр. Всес. Шахм. Секции, 1923, ня вы
№ кн и ни = @ ии я МС ШЗ 2 с Ш: ой ФО = Ч Ре Ван в т св и В и пор Аи ъ Ч ы ие
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. Т. её СЬ5 2; Лаз! —1; С: е7 1. Ле1 Ке3 : е4 2. Ле5! — 1. 2. Лс3!—-1. Лс8 2. №51. Ке5 : е4 2. Ле3!-1.... Бс 2. Лет.
Л: а7 2. Ле3!—-1. ‚ Фа8 2. ЛЕ 47

Страница 54

содержат правильных матов. В задаче № 94 после первого хода белые грозят отступить куда угодно ладьей и дать мат слоном (5х). У черных есть ряд тонких защит, которые заставляют белую ладью очень тщательно выбирать то единственное поле, с которого она может парировать защиту черных. Так, после хода 1.... СЬ5 белые должны играть 2. ЛаЗ!, потому что, в противном случае, при всяком ином отступлении ладьи, черные ответят 2. ... С: с4—и мат невозможен, На 1. ... С : е7 белые должны ответить только ходом 2. Лсе3!, защищаясь в свою очередь от шаха черного слона, на 1. ... Ла7 2. Ле3! (иначе последует 2. ... Лд3), на 1, ... Лс8 2. ЛЁ5 (защищаясь от выпада © : 47) и, наконец, на 1. ... Фа8 (Ь8) 2. ЛЕ, чтобы отнять у черных возможность защититься ходом 2. ... Фе8.
Совсем в другом роде действует белая ладья в задаче № 95. Задача построена на том, что после того, как один из черных коней побьет пешку на с4, все черные фигуры связаны, черным пат, и белые не могут провести имеющуюся в их распоряжении угрозу 2. Ле7. Поэтому, на 1.... Ке3:с4 белые отвечают 2. Ле5!, не только отвлекая пешку #6 от защиты коня, но и распатовывая черных (в этом вся суть!). То же происходит и в варианте 1. ... Ке5 : е4 2. Ле3! {а 3. Л: е3 Хх. Если же черные побьют пешку пешкой, то белые спокойно осуществляют угрозу, так как у черных есть возможность двигаться.
Мы видим, таким образом, что и белая ладья может на втором ходу осуществлять ряд разнообразных стратегических замыслов. То же можно сказать и о других белых фигурах. Не останавливаясь на каждой из них в отдельности, приведем лишь в заключение две задачи, где стратегические наклонности проявляет белый король (конечно, на втором ходу, так как о стратегических ходах королем на первом ходу мы говорили уже во Ц главе).
№ 96. Л. А. Исаев. № 97. С. С. Левман. Поч. отзыв Брит. Ш. Союза, „МаПа бсасеЫвНса,“ 1927. ° 1924.
я оо в ив КЕ о 2 11 Ш Е пож в: чи папа. и ини. Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. КЬб.Угроза 2. Кр!5.—1.... Са4 (с4— 1. С46. Уиотмаое. — 1. ...Ке3
е3) 2. Кр: е3. —1. ... Л:еб 2. Кр!3. — 2. КрЬЗ. —1. ... КЗ 2. Кр: Ь5.
—1.... К: еб 2. Кре4.—-1.... С: еб —1.... #52. Кре5. — 1... №6 2. Кре5.—1. ... Креб 2. Кро4. 2, Кеб.
аж В 7 9 ;
хх <<
ь
В задаче № 96 белый король на втором ходу стремится уйти куданибудь, чтобы освободить место для коня ЬЗ, попадающего на 14 с матом. Угроза 2: Кр!5. От этой угрозы черные могут защититься разными способами. Но на 1. ... Са4 (или е4— с3) последует 2. Кр: е3 Креб
48

Страница 55

3. КМ х — отступление короля на е3 стало возможным потому, что черные перекрыли ладью, которая не может теперь дать шаха с поля а3. На 1. ... Л:сб последует 2. Кр!8 Креб 3. КЖ — король спокойно стоит на #3, так как слон не может попасть на себ с шахом. На 1. ... К : себ последует 2. Кре4 (но не 2. Кр!3 из-за шаха конем), на 1. С: еб 2. Кре5 (черный конь не может попасть на сб с шахом). Таким "образом в задаче имеется 6 тематических отступлений белого короля (1.... Краб 2. Кре4).
В задаче № 97, построенной на 7истмапо, движения короля преследуют другую цель: развязать коня 04. После первого хода белых белый король не имеет полей для отступления, так как на полях |3 и Ь5 ему грозят шахи, но так как черные вынуждены ходить, то опасность шахов отпадает. На 1. ... Ке3 последует 2. КрЬЗ (но не 2. Кр: о3 из-за 2. ... 4+), на 1. кр 2. Кр: 5, на м 15:2. Кра5, и во всех случаях белые дают мат ходом 3. КЬ5х. На 1.... Ьб последует 2. Коби) 3. С: Б4х.
Эти примеры, конечно, не исчерпывают, а лишь дают общее представление о стратегической игре белого короля на втором ходу.
Тема возвращения. В первой части нашей книги мы уже упоминали о теме возвращения, состоящей в том, что двигавшаяся на первом ходу белая фигура возвращается вторым ходом на первоначальное место, В трехходовой форме эту тему еще трудней осуществить, чем в двухходовке: дело в том, что в двухходовке белые своим вторым ходом уже матуют, между тем как в трехходовке второй ход белых должен быть тихим. В качестве примгра очень удачного проведения этой темы приводим следующие задачи:
№ 98. М. Хавель. № 99. Ф. Рдух, „пАаха Ркаба,“ 1913. И пр. „АМете @ Ке,“ 1925,
Ш Ш над ион свои. неа зв и нон в ан | ще
„вв ия а „аа
, п | А № МЕ
я нДав? па аи
в @ пя пов.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ке2. Угроза 2. К :14.—1.... 2 1. Фа3. Угроза 2. ЛаЗ +. — 1. 2. Ке]!-1. ... о 2. Ф: М +. КБЗ 2. Фей! т ‚ Ссе8 2. Ле4 + ОВ, Кеб-+.
В задаче № 98 тема возвращения проведена в её чистом виде. На первом ходу белый конь идет на @2, грозя побить: пешку {4 с неизбежным матом на 3-м ходу. Защищаясь от этой угрозы, черные играют 1.... #2, чтобы дать выход своему королю на #3. Тогда белый конь возвращается на е1 (к тому же еще под удар пешки), — теперь белые грозят матом 3. Фе2х, а на 2.... Ре последует 3. С: 4х. Механизм этой занятной темы построен на том, что, продвигая свою пешку }, черные оставляют незащищенным поле о2.
4 49

Страница 56

Любопытную разновидность темы возвращения мы находим в задачё № 99. Здесь белая фигура, сделавшая первый ход, на втором ходу движется в обратном направлении, перескакивая через то поле, на котором она первоначально находилась. Своим первым ходом 1. Фа3 белые создали угрозу 2. Ла3- и т. д. В ответ на защиту черных 1. ... КЬЗ белые неожиданно играют 2. Фе7!—--белый ферзь движется теперь в обратном направлении, нероскакивая через поле (6, и теперь на любой ход черных (напр., на 2. ... К: 2) последует 3. @ : @7х.В начальном положении 1. Фе7 не проходит из-за 1. ... КаЗ! Я ки образом, комбинация „возвращения“ ферзя построена на том, что первым своим ходом белые отвлекают черного коня от того поля, с которого он может защититься от матовой угрозы.
Активность белых фигур. .Из рассмотрения предыдущих примеров можно заметить, что в некоторых задачах активнее других играет какаянибудь одна белая фигура,——-большею частью, это бывает белый ферзь— наиболее сильная и ‘подвижная фигура. Но иногда эта роль поручается какой-нибудь другой фигуре—ладье, коню и т. д.
сть целая область задач, построенных с той целью, чтобы выявить активность той или иной белой фигуры,—это т. н. таски или рекордные задачи. Большинство этих задач не представляет интереса со стороны содержания и игры,-к ним подходят лишь с точки зрения формальной, с точки зрения достигнутого в них рекордного числа ходов той или иной фигурой. Лишь очень редко такие таски богаты и внутренним содержанием.
Мы не будем приводить примеров таких. тасков = они не характерны для современной трехходовой задачи. Мы приведем лишь несколько задач, где легкая белая фигура играет чрезвычайно активно (не только на втором, но и на третьем ходу)——-эти задачи интересны постольку, поскольку выявляют все возможности, заложенные в белых фигурах.
№ 100. И. Кауверен. № 101. С. С. Левман. Ц пр. „ТцазеБиН,“ 1926. Поч. отз. „Шахматы“, 1925.
пин. а Ш Ш Ц св Ноля —й и я в сон чаи ай | Ее
№ иду
Ново в ива ЗНА ® А а ни. | вам
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ка5 са 2. ФВ -+.—1.... Кр: 95 1. ФП. 7автмавс. — 1. ... Ь4
2. ФФ: 7+. — 1... аз. 2, Кез! 2. Ке4. — 1. Ворд. Ка7. —1. ... В
1 оное 162. Фет +. — 1. ... Кей пе... 2. Фе4+-. 2. КЪб. ——1.... а5 2. Фа5.
Задачи №№ 100 и 101 иллюстрируют активность белого коня. В задаче № 100 самой активной фигурой является белый конь е7. Первым ходом этот конь попадает под два удара, создавая в то же время
угрозу 2. КЬб 3 3. Ь4х. На 1.... 93 последует 2. Ке3! 0) 3. Ь4 Хх, на 50

Страница 57

1. ... её 2. Ф8 + Креб 3. Фе8х, на 1. ... Кр: @5 2. Ф: 7+ Кре4 3. 43х (2. ... Кре5 3. Ь4х) и на 1. ... #6 2. Фе7-- Кр: 45 3. КЬбх.
Еще активнее играет белый конь в задаче № 101. Задача построена на Уаистмапе. Белые хотят дать мат конем 16 с полей #2 или с5— вокруг этого и вертится вся игра, На 1. ... Ь4 последует 2. Ке4 0 3. КР2 х, на 1. ны Кл 2. Ка7 ^3. Ке5х и, наконец, на 1. ... #3 2. Ке4! Кат 3. КР? х.
№ 102. Э. Палькоска. № 103. М. Хавель. П пр. „Ж’ееКу №езёт1п5бег,“ 1924. — ЦП пр. „Мезбтт5кек СахеНе“, 1920. °
в вн ви: ЖАН ВА дно ВАА Ш в вю а ШАВ № Ш ШЕШЕ п
ДА 20) ВАЛ 0
Й
авер
2
Ц п В‘ вю аз д ов
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Се4. Угроза 2. е7.—1. ... Кс2 1. Фа5. 7истмапе. — 1. ... Ке2 2. СЫ —10202 КЗЬЗ 2. С:Ы с 22.СаЗне =... КБ 2. Сан. —1.... Кр:е4 2. Кр#6. —1. ... С: е4 —1. ... Ка2 2. Се3-.
2. 14.
В задачах №№ 102 и 103 активнейшей фигурой является белый слон.
В № 102 белый слон на первом ходу попадает под два удара и создает угрозу 2. е7 и 3. е8Фх. На 1. ... Кр: ей последует 2. Кр!б © 3. 3х, ана 1. ... С:е4 белые ответят 2. 4+ КрЁ5 3. е7х. В этих вариантах слон играет лишь роль жертвы, Но в защитах 1. ... К: БЗ и 1. ... Кс2 он становится активным: 1. ... К:ЬЗ 2. С: Ы1 3. 4х и М... Кс22.С:Ь7 ЗМ х.
В № 103 активно проявляют себя оба белых слона, Задача построена на Х7астмате. При ходе 1. ... Ке2 (или другом отступлении этого коня, кроме поля Ь5) белые играют 2. Са3+ Кра2 3. СЬЗХ, при 1... К:Ъ5 2. С4!! Кр: с1 3. ФайХх и при 1. ... Ка2 02. Се3-- Кр: е1 3. С: @2х.
С активностью белых коней и слонов читатель может познакомиться на примере многих задач, приведенных в нашей книге,—-поэтому мы не будем дольше останавливаться на этом. Любопытно лишь познакомиться с активностью самой слабой белой фигуры— белой пешки. Оказывается, эта слабенькая пешка может проявить изумительную деятельность.
В № 104 белая пешка трижды матует навскрышку. Первый мат пешкой содержится уже в самой угрозе 2. Фаб-- С :Ы46 3. е5х. На '1.... 45 последует 2. Ф6-+ Се5 3. ейх (второй мат пешкой) и на 1... е2 2. Фе1-+ Се3 3. е5х (третий мат пешкой).
В № 105 белая пешка матует четыре раза (уже не навскрышку, а непосредственно), да еще при связанной черной ладье. Защищаясь ог угрозы 2. Ф#7-- и 3. ФЬ7х, черные могут ответить 1. ’... Кре4, на что последует 2. с7! КЬЗ 3. сЬХ или 2. ... Ка3 3. сейх. На 1. ... Лсеб последует 2. Ф7-+- Кра4 3. с3Х, а на 1. ... ЛЬб 2. с7- Леб 3. е4х.
Четыре движения белой пешки образуют как бы „белый пикэнинни“.
4* 51

Страница 58

№ 104. М. Хавель. № 105. Г. Хэскот. Из конк, Тролльгетт. Ш. Клуба, 1926. | пр. „\Хевбтпш5кет СахеНе,“ 1925.
ай | Ч вещ т Ван ВЕ эно пы Нонса во „ВВ, в жа пов №8 в шин ни Ш що № Жан наи, вв маю В в Ш в а На
и в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. ЛЬ4. Угроза 2. * Феб. =....95. 1. ФЫ. Угроза 2. ФЕ7-+.— 1.
АЙ Феб, ‚—1.... е2 2. Фе1 +. Кре4 2. с, —1.... Ле5 2. ФЕ +. | —1.... ЛЬ 2. е7 +.
УФ
^^
„Релый пикэнинни“ мы находим также в задаче № 106, но здесь пешка играет не только на третьем, но и на втором ходу. В задаче две угрозы: 2. Ф :а3+ Кре4 3. ЬЗх и 2. Ба-+ Креб5 3. Ка4х. На 12... Л: с3 последует 2. Бе + Кро ‹ 3. сх, на 1. “ль! (черная засада) 2. Са
С: 47 3. Бах или2.С.. ЛД: с3 3. Бех и, наконец, на 1.... С) 2. Ка5-+ Кре5 3. Б4 х. № 106. И. Ритвельд., № 107. Н. Х ег. П пр. „Ргасек Рутезсе,“ 1925, Поч. отз. Норв. Шахм. Союза, 1905.
ЖЕ 080 ЖЖ щ_ = РОТЕ НШ ни кю № & в в пУН ® м Гл Ш МаШаН ий алая =.) ги, ВН пин
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. С6. Угрозы 2. Ф:а3-+ и 1. 7 ей 2. #8С. — 1.... 2. Ба+. —1.... ЛЬ6! 2. Са4. 2. 18.Л. --1..... Кр!б 2. 8 8: —1.... С) 2. Ка5--. — 1.... —1. Неер {#8 ©. Л: с3 2. Бе. :
В задаче № 107 активность белой пешки выражается в превращениях, причем пешка превращается нетыро раза-укаядый раз в иную
фигуру. Построена задача на ХЛирстмапе ‚ ей последует 2. #8 С! (но не 2. ВФ из-за пата) Кр!6 3. ях, на 1.... еЁ 2. #8 ЛМ! Краб
3. ЛХ, на 1. ... Кр 2. ВК, ЛЕХ и на ое, 18 Ф. Тема многократного превращения белой пешки в различные фигуры очень трудна и в художественной форме проводилась очень редко,
52

Страница 59

ГЛАВА ММ. Первый и второй ходы черных.
(Защита черных).
В трехходовых задачах, построенных на угрозу, черные пытаются всячески организовать защиту против этой угрозы. Иногда центр тяжести этой защиты лежит в их первом ходе, иногда же (гораздо реже) во втором ходе. Защиты со стороны черных бывают самые разнообразные: начиная от простой защиты угрожаемого поля, не содержащей по существу никакой комбинации, и кончая тонкими стратегическими маневрами.
При рассмотрении защиты черных нужно, однако, иметь в виду одно очень существенное обстоятельство: любая защита черных, какие бы стратегические или комбинационные тонкости она ни содержала, не спасает их от мата и, таким образом, в конечном итоге выгодна для белых. Правда, тонкая защита со стороны черных заставляет и белых изощряться в придумываньи различных путей к мату, но не следует забывать, что все старания черных заранее обречены на неудачу (иначе задача не решалась бы) и из каждого защитительного маневра черных белые извлекают какую-то пользу для себя. Иными словами: защищаясь от одной угрозы, черные как-то ухудшают свое положение и дают белым возможность осуществить какую-то другую матовую комбинацию, которая была невозможна до защитительного хода черных.
Каждая новая защита черных, приводящая к новой игре или новой матовой картине, образует вариант. Варианты бывают главные, т. ©. такие, в которых проводится тема или идея задачи, и побочные, которые к теме прямого отношения не имеют, но как бы обрамляют ее, делают задачу более трудной и содержательной. Конечно, чем больше в задаче разнообразных вариантов, тем она интереснее, но это относится лишь к содержательным вариантам: обилие бесцветных, грубых игр не только не украшает задачу, но даже наоборот— ухудшает ее,
Рассмотрим же, какие элементы может содержать в себе защита черных на первом и на втором ходах (существенной, принципиальной разницы между этими ходами нет).
Блокированье, С темой блокированья мы познакомились уже в первой части нашей книги, но в трехходовой задаче само понятие блокированья шире, чем в двухходовой. В двухходовой задаче блокированье относится только к занятию черной фигурой какого-нибудь поля рядом с черным королем, В трехходовой же задаче черные могут на первом ходу занять такое поле, на которое впоследствии не сможет встать какаянибудь другая черная фигура в целях защиты. Иными словами: заняв какое-нибудь поле своей фигурой, черные тем самым блокируют его, отнимая его у какой-нибудь другой своей фигуры (в том числе и у короля). Рассмотрим несколько таких случаев.
В задаче № 108 блокирующей фигурой является черный слон, и блокированье проходит в двух вариантах. Грозит (напр., в ответ на ход 1.... Л:е5) 2. Л Креб5 3. МХ. Как же черным защищаться? Можно сыграть 1.... Са7!, чтобы на 2. Л7 + уйти королем на с7, Таким обра» зом, может показаться, что ход Са7 только в пользу черных, но это не так; став на 7, слон заблокировал это поле, и белые матуют 2. Ле8-- Кре7 3, Ка8 Хх, пользуясь тем, что конь не должен больше защищать поле @7,
53

Страница 60

№ 108. С. С. Левман. № 109. И. Мэллер. Поч, отз. „Шахм. Листок“, 1927. 1 пр. „Нашр5!. Ехрг.“, 1912.
ни Е 5 пани: ии Зо лин в полон ню, ах | нба, : ий заза щен, вов вин | шва |
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Са5. Угроза 2. ЛЕ7+.—1.... Са7! — 1. Феб. Угроза 2, Фо3--.—1.... ФаЗ 2. Ле8 +. —1. ... СВ! 2. Ла7+. 2. КЕ, Роза “Фа 2: КЬ7 +.
„яв ая Е
ев
‚›Кре5 2. Леб+. —1.... Фе3 2. КЪ5 +. —1.... Фе4 2. Ф:еб +. То же происходит и при защите 1.... С!5. Конечно, 2. ЛЁ7 + теперь
не проходит из-за того, что линия у перекрыта, но белые пользуются то, то поле #5 заблокировано и дают мат при помощи 2. Ла7+ Кре5
46 Хх.
В задаче № 109 блокирующей фигурой является Зорка ферзь. При защите 1.... Ф4а3 белые играют 2. КЕ/ + и на 2.... Кре4 3. Ка5 х (поле 3 заблокировано), То же происходит и при защите т ФЗ 2. КЬ7-+- Кре4& 3. Ке5х (заблокировано поле #3) и при 1, ... Фе3 2, 'Кь5 + Кре4 3. К!44 Хх (поле е3 заблокировано), На 1.. Фе4 белые играют 2. Ф:еб + Кр!4 3. Фе3 Хх (заблокировано поле #4). В первых двух вариантах получаются красивые эхо-маты, оттеняющие красоту и изящество этой трудной задачи.
приведенных выше задачах блокируются поля вплотную возле черного короля, В задачах, приводимых ниже, блокированье носит уже иной ‘характер,
№ 110. ЭПахькоска' № 111. К. Ганнеман. | пр. „Г145Кк. Рбг 5сБасК“, 1914. Г пр. НидерасИвд, Шахм. Союза, 92
И), Ш || БА и , ни ‚ А т А ый й но и Г: я г ия мы ил На и ян ий, Г 5 о и " а та = Чт Г
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ка4! Угроза 2. Ф8.—1.... М2 1. Ке2. Угроза 2. Ле5+.--1.... К16! 2. Кре4! — 1. 2... КЮ 2. Ф:МЮ О 2. Ле3.—1....С16! 2. Сед=1.... № —1.... КЬЗ 2. Кре5! 2. Ле8.—1.... Ъ4 2, Ба.
54

Страница 61

Очень остроумно построена задача № 110. Далеко не очевидный первый ход (необходимый из-за ответа 1, ... Сс3!) создает угрозу 2. ФВ ей 3. Фа8 х. Если черные защитятся ладьей на #2, то белые сыграют 2. Кре4!, пользуясь тем, что поле #2 заблокировано и конь не может попасть на него с шахом. Если же черные сыграют 1.... КР2, то белые ответят 2. @:{4, так как теперь ладья не может попасть на #2 и связать ферзя, . а.
Чрезвычайно тонкую комбинацию мы находим и в задаче № 111 Защищаясь от угрозы 2. Ле5 + К:се5 3. Ке3х, черные ставят на #6 одну из своих фигур, отрезая слона 97 от поля @4. Но на 1,... КТ6 белые ответят 2, ЛеЗ3, грозя матом на е5, так как поле #6 заблокировано и слон не может попасть на него, При отходе же коня последует 3. Кс3Х или 2. ... Ке4 3. Тех. Если же черные сыграют 1.... СЮ, то это поле теперь недоступно для коня (да сверх того перекрыта черная пешка /), и белые играют 2. Се2 и 3. Се4х. В варианте же 1.... 16 2, Лс8 и 3. Ла8 Хх мы имеем уже не блокированье, а перекрытие слона |4.
Последняя задача принадлежит к ново-немецкой школе. Механизм ее остроумен и труден, и все же она не может нас удовлетворить полностью, ‚ Дело в том, что ни один из тематических вариантов не заканчивается правильным матом. Требование правильных матов для тематических вариантов мы выставляем потому, что оно обеспечивает максимальную экономию средств со стороны белых и придает задаче художественность. Конечно, это не значит, что мы отвергаем задачи ново-немецкой школы, Поскольку идеи этой школы не выражены еще в художественной форме, нельзя не ценить задач этой школы, ярких и оригинальных по замыслу. Мы считаем лишь, что задача современных проблемистов состоит в том, чтобы воплотить эти ново-немецкие идеи (в частности, тему блокированья) в художественные формы.
Эта тема блокированья черными фигурами полей, на которые не могут после этого попасть, в целях защиты, другие черные фигуры, носит специальное название обструкции. При этом существенное значение имеет то обстоятельство, что блокированье происходит на одном и том же поле, — только такое взаимное блокированье на одном и том же поле
называется о бструкцией. В остальных же случаях мы имеем просто блокированье,
№ 112. Г. Венинк, № 113. М. Нимейер. „НагпрзБ. Розё“, 1921. П пр. Теплиц-Шенауского конк., й 1922.
Ш ой & в © | 0 НН нм над в в вы. "вне н
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ла2. Угроза 2. Се7.—1.... СЬ3! 1. Фе4 СЬб 2. Фе8. —1.... Кб 2. ЛЬ5.—1....Ь3 2. Ке7!--1,... Се2 2. Фа4, © 2, Л:се2 +.
25

Страница 62

Блестящий пример проведения обструкции в принципах худо ` жертвенной школы мы находим в задаче № 112. Белые грозят (напр. при ходе 1.... СЯ!) сыграть 2. Се7 и на 2.... ЬЗ 3. С: 6х. При защите 1.... СЬЗ белые пользуются тем, что пешка 6 заблокирована и не может двигаться вперед и играют 2. ЛЬ5 с угрозой 3. Са4Х, а на 2.... Са5 ответят 3. Ле2х. На 1.... ЬЗ последует 2, Кс7! (пользуясь заблокированностью поля ЬЗ) и на 2.... Ь4 3. С44х. Наконец, на 1.... Сс2 последует 2. Л:с2-- Кр: @5 3. Ке7х. Труднейшая тема обструкции проведена при двух правильных и двух чистых матах,
В задаче № 113 также проведена тема обструкции, причем взаимно блокируются слон и конь, На 1.... СЬб последует 2. Фе8, и черный конь а8 не может никуда отступить, защищаясь от мата 3. Ф:а8х. Аналогичную картину мы находим и в варианте 1.... КЬб 2. Фа4, ичерный слон не может никуда уйти, спасаясь от мата 3. К:а5х. Задача не отличается особым изяществом, но подобные игры проведены очень четко.
Уже из этих примеров видно, что тема блокированья может быть представлена в трехходовке гораздо шире, чем в двухходовке: в двухходовой задаче блокируются лишь поля около черного короля, в трехходовой же задаче блокированье распространяется на: все фигуры. Нужно при этом отметить, что темы сложного блокированья (в том числе и выключения) еще очень мало обработаны в трехходовых задачах. МИ. Гартонг. Приводя примеры обструкции, мы касадись лишь тех задач, где черные фи И пр. Кешкеметского Ш, дач, „ТЯ РЕ фигу, ры взаимно блокируют друг друга на сво
— зб; К: — бодном от белых фигур поле. Возможно- В 6 однако, и такая обструкция, где белая фи- % ” 0 | | &' ВМ тура попадает как раз на то поле, та черные
ОЛ А ВВ СТ фигуры блокируют одна другую. В качестве (А АА примера приводим задачу № 114, где тема
0 ‚ И 77 @, 7 7 @ ! 7 и 2 й а 8, - || \ обструкции представлена в четырех вариан- ‚ № Ш тах. Спастись от угрозы 2. Себ-- и 3. Ка8х 0 а 8 | Га са черные могут только, побив пешку #4. На 1....
Ш | | 0 ) @Ё белые сыграют 2. Кр: #6, пользуясь тем,
п И И, — что поле 14 теперь заблокировано для ладьи Й Ж._ а и нет спасения от мата 3 Со х. На 1.... К:14 + последует 2. Кр!5! (поле #4 снова 1 4 об 2. Ко: #6. —1 заблокировано для ладьи) ‚0 3. Себх, На КМ 8! К кА ‘тс 1.... С:14 белые ответят 2. Кс4 с угрозой я: К Я Р Л ‚ Р Э К, 6 3. КЬбх. Этот ход стал возможным в резуль- 3 и ‘о 9. С 6- ©. — тате того, что слон заблокировал поле #4 для — ели, коня (нет угрозы шаха!), а также перекрыл линию ладьи, На 1.... Л: М (снова блокированье поля для коня) последует 2. Ксб с угрозой 3. Ке7 Хх (слон 93 перекрыт ладьей), а на 2. ... сё получится мат 3. КЬ4 Хх.
Одной из разновидностей блокированья мы считаем также те задачи, где блокирующая фигура играет роль заградителя для другой черной фигуры. Приводим два примера.
В задаче № 115 бельхе создали угрозу 2. Л:Ь2-+Кр:Ь2 3. ФЬ8 Хх.
Нас интересует в этой задаче вариант 1. ... ©оЪ. Белые пользуются тем, что поле Ьб заблокировано и ладья Ь2 ограничена в своих движениях,
и играют 2. Фе4!, грозя матом 3. Фа1х. Теперь на любое отступление ладьи Ь2 она будет взята ферзем с матом,
56
Мат в 3 хода.

Страница 63

№ 115. К. Нильсен. № 116. К. А. К. Ларсен. Поч. отз. „Вк!Е. СЪезз Масажте“, — Гпр. Ганноверск. Шахм. Клуба, 1925. 1925,
ЗН АОИ Во яв вв т аи в я МЕи вен Ш ви Ж ЖА в ищи в: № вав м Панов в „№ В ЫЕЖ 0 ев в вю 6+ пов
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. ЛЬб! еЪ 2. Фе4!—-1.... Л:Ьб 1. Кр: Угроза 2. Са1.—1. ... СЪб 2, ФЬ7. — 1. ..2.2 60122 ЛеЬ2-+. 2. Л6.—1. ... ЛЬб 2. Кеб.
В задаче № 116 подобная комбинация проведена в двух вариантах, чрезвычайно искусно скомбинированных. Угроза. в задаче— тихая: 2. Са1 и 3. СВХ. Черные могут защититься ходом 1. ... СЬЪб, чтобы на 2. С4а1 ответить 2. ... Л!8. Но так как слон на Ъб ограничивает в движениях ладью @д6, то ‘белые играют 2, Л5!, грозя матом 3. КМХ, а на 2. ... Лсб (единственная защита) последует 3. С: 45х (слон а8 перекрыт). ТА налогичная комбинация проходит и в варианте 1. ... ЛЬб. Теперь нельзя 2. Са1 из-за 2. ... ЛЬ1! Но белые пользуются тем обстоятельством, что слон 8 ограничен в своих движениях, и играют 2. Кеб! с угрозой 3. К!8 х. Теперь на 2. Се7 (единственная защита) последует 3. К :с5х (ладья е8 перекрыта). `Блокированье одного и того же поля двумя черными фигурами в целях заграждения— такова тема этой интересной задачи, которая была бы действительно мастерским произведением, если бы автору удалось провести тему при правильных матах.
Перекрытие. Как и в двухходовой задаче, мы имеем здесь в виду перекрытие черных фигур черными же и Комбинации, получающиеся в результате этих перекрытий. Результаты перекрытия сказываются либо на втором, либо на третьем ходу белых. Следствием перекрытия является, обычно, то, что дальнобойная черная фигура перестает влиять на какоенибудь важное поле.
Примеры такого простого перекрытия мы находим в нижеследующих задачах.
В задаче № 117 черные, спасаясь от угрозы 2. Фе5-+- и 3. Ф : е3х, играют 1. ... Лс2. Этим самым они перекрывают слона @1, чем белые немедленно и пользуются: 2. Феб!, грозя матовать конем с полей БЗ или еб. Теперь сказывается момент перекрытия, так как от мата на еб
черные могут защититься 2. ... КМ, но от двух угроз спасенья нет. Отмечаем в этой задаче еще одно перекрытие (уже на втором ходу черных), получающееся в главном варианте 1. ... Лсе2 2. Феб е2 3. Фе1 х.
В задаче № 118 мы находим два перекрытия: в вариантах 1. ... Ля3 и 1. ©3. В обоих случаях слон Ь2 отрезается от поля е5, Но в варианте т Ле3 2. Феб--Кр : е4 3. Фе5 Хх это перекрытие сказывается на 3-м ходу, а в варианте т .‚. 93 2. Л :е5 + перекрытие использовывается белыми немедленно,
57

Страница 64

№ 118. С. С. Левман.
Поч. отз. „Шахм. Листок“,
—
№ 117. Э. Палькоска. И пр. Барселонск. конкурса, 1914.
вн „новой
Гаспра в Ио я и банов
Мат в 3 хода.
| Ща
ян ЦЕ я: ь
и" г 1 аЕ,
янв в
Мат в 3 хода.
1. Феб. Угроза 2. ы Фев —1....Лс2! 1. Кр 7. Угроза 2. Ла4 + .—1.... Ле3
Фо т, Се 2. @ ге, 2, Феб. —1. 32. Л: е5-. ко. Кс 9, Лей =)... КЬ5 2. КЬб-.
Более сложную комбинацию перекрытия находим мы в задаче № 119. Защищаясь от тихой угрозы 2. К:се4 С:се4 3. Б4Х, черные играют 1.... КВ, грозя шахом белому королю. Но этим движением коня черные сами перекрывают своего ферзя, чем белые и пользуются, играя 2. К: е4--Л : её 3. Ь4х. Пока черный ферзь не перекрыт, эта комбинация не проходит, так как на 2. К:е4-+ последует @ : е4-.
№ 119. Кр. Нильсен. № 120. С. С. Левман. 1 пр. Г — Шкм. ое 1927. Поч. отз. т Ра, 1927.
Ни ноя ча: жи 0) № ЖА @ велит, и 0 Ган а вит „Е Ван | Г В ю №
иги в 3. хода, Мат в Е хода.
1. Ъ3. Угроза 2. К: е4. —1.... КВ 1. ЬЗ. Угроза 2. Фе5+: =... Каб 9 К:е44.—1. 5... Кры 2уФазни (9исКоезн, «1000. КЮ ЭК +. Сл теЬд, КоЪЗ4 Ил Ава2 9 Л: 02.
В задаче № 120 схожая комбинация проведена в двух эхо-вариантах. От угрозы 2. Фе5--Кр:@3 3. ФЕ Х черные могут защититься конем. Но ходом 1. ... Ка6 они перекрывают линию с5—{8, поэтому белые играют 2. К: е5+Ф: е5 3. 43х (до перекрытия диагонали ферзь попадал на с5 с шахом!). На 1. К!6 последует 2. К22+ Л: 12 3. 43х (черный них перекрыл линию г и ладья, попадая на #2, не объявляет уже шаха
э8

Страница 65

В задаче № 121 проведены три однородных перекрытия одного и того же слона. При отходе слона на аб (или Ь5) белые играют 2. Ке8
с угрозой 3. Кс7 Хх; а на 2, На 12... Са2 (53) белые. играют 2. Ка7 (с угрозой 3. К:се5х) ина 2.... КЬЗ. (второе перекрытие) 3. Фе4х.. При отступлении слона на Ё белые ее 2. КЬ5 (грозя 3. КМ Хх) ина 2.... Ке2 дадут все тот же мат: 3. Фейх Нелочетом этой интересной задачи является множественность угрозы: грозит и 2. Ке8, и 2. Ка7, и 2. КЬ5. Перекрытие Новотного. До сих пор мы имели дело только с такими комбинациями, где одна черная фигура перекрывает линию действия другой. Есть, однако, еще одна область в теме черного перекрытия, область, представляющая большой интерес для изуче-
№ 121. Г. Ионер. 1918.
5 ВЖЕ пов Во АЛЕАУ ОА Г
"я вв,
заЕрьн ч и -воноя
2
Мат в 3 хода.
‚ КЬ5 (перекрытие!) последует 3. Фс4х.
Г пр. конк. памяти Андерсена,
ния, Речь идет о взаимном перекрытии двух черных фигур.
Остановимся прежде всего на теме Новотного. Состоит она в том, что две разнодвижущиеся черные фигуры, в целях защиты, перекрывают друг друга на одном и том же поле, причем на этом поле они бьют ‚белую фигуру. Возьмем для примера следующую задачу (№ 122). Задача эта была опубликована в 1854 году и принадлежит проблемисту, именем которого и названа рассматриваемая нами тема. Первым своим ходом белые создают угрозу 2. М4 х. Лучшая защита черных | очеидно Л. Тогда белые делают тонкий ход 2. СЁ6! Теперь на 2.... Л: #6 последует 3. Ле5х (побив белого слона, черная ладья перекрыла линию действия слона в7), а на 2.'... С: № 3. ЛМХ (черный слон перекрыл линию действия ладьи #8). Нетрудно заметить, что после второго хода белых обе угрозы мата на третьем ходу уже существуют одновременно, так как белый слон сам перекрыл линии действия обеих черных фигур. Таким
1. Кб Са2 (63) 2. Кат. —1.... С 2. КЬ5, 1... Саб`9. Кеб,
`№ 122. А. Новотный. № 123. И. Коц и К. Кокелькорн. „Тетрт. Шизёк. Лейипе“, 1854.
„Реч*5сБез № осБепзсВас\“, 1918. 18 В ‚№ Ш Щ | _ я
Шви я 18 ни , д я „Жем вв воно ® кн нЕм в во, Ново
в, в шв в вы ни НН.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. М5 Л8 2. С! 1. ей С:43 2. Ле4 +.
^^ Ра
<
т
ии
\
о
=
ян

Страница 66

образом, при безразличном ходе черных белые могут осуществить любую угрозу мата.
Ту же тему мы находим и в задаче № 123. После 1. ей С:4а3 белые играют 2. Ле4--. На 2. ... С :е4 последует 3. Ко4Х, а на 2. ... Л:е4 3. Кебх. Но здесь тема проведена несколько иначе: белые на втором ходу шахуют, черные не могут сделать безразличного хода, и поэтому белые могут осуществить лишь одну угрозу мата на 3-м ходу. Кроме того, в этой задаче есть и еще один весьма существенный момент: до проведения самой комбинации перекрытия белые заставляют черных сделать критически й ход (СЬ7 : 43). Что этот ход критический, видно из того, что в начальном положении 1. Ле4-- не проходит именно из-за ответа 1. ... Л:е4. Только после того, как черный слон перешагнул через поле ел, комбинация проходит, так как после 2. Ле4 +
: её черная ладья перекрыла слона @3 и белые матуют конем на @б.
Во всех приведенных примерах перекрытие проходит на втором ходу, но это перекрытие можно провести и на первом ходу с тем, чтобы результаты его выявились либо на втором ходу, либо в момент мата. В таких задачах белая фигура на первом же ходу ставится на поле пересечения двух разноходящих черных фигур (при этом обычно создаются две угрозы) и в зависимости от того, какая черная фигура побьет, белые осуществляют ту или иную угрозу.
Приводим для примера две задачи,
№ 124. В. Карш. № 125. М. Ф. Гордиан. „АкЪ.-5сБасЬтхейппе“, 1923. „Шахматы“, 1923.
ЕЙ о В о
„а Шов ПВО мн, Г ЖД в 0 кая р зева, № © ИНО : | „6, В АМИ И я .
ие
& 9 НАД ДЕ 2. В Гл и И но и
К
НН. 2 А 0 ТО. Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. е4 Л: ей 2..КаЗ-.—.иС:е4 В. ЛВ «С:13722ФЫ4+. 1. Л: 3 2. Ка4-. 2. Фаб +.
В задаче № 124, после первого хода 1, е4, сразу создаются две угрозы: 2. Ка4+ и 2. КаЗ+. Если черные побьют пешку слоном (перекрывая тем самым линию действия ладьи), то последует 2. Ка4-+ Кре4 3. СЬ5х, а на 1. ... Л:е4 2. Ка3-- Кре4 3. СЬ5х.
Очень. любопытно проведена эта тема в задаче № 125. Когда черные берут ладью слоном, они перекрывают линию действия ладьи ЬЗ, на что последует 2. ФЬ4-- К:Ъ4 3. сЬХ (до перекрытия ладьи эта комбинация не проходит, так как после К:Ъ4 белая пешка оказывается связанной). 1.1... Л: перекрывает линию действия слона Ь1 и после 2. Фаб-- Ба белые матуют ходом 3. К:ебх. В этой задаче результаты взаимного перекрытия ладьи и слона сказываются уже на третьем ходу,
60

Страница 67

№ 126. Э. Бруннер. № 127. Ч. Кайнер. „Ака. Мопа&5Ъ. #. 5ебас\“, 1912. П пр. конк. „119оуе Моуту“, 1924,
0 пав в Ш ГО пан о’ На АНУ и НШ я ю ща ов "ини и а лаан сани. пла в шашка Ш ивы.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1.Ка3 С: д3 2. ФЬЗ-н.— 1... Л:43 1. Ле3! С:о3 2. Ке7-. на .. Л: о3 2. Фе2-! 2. Ф:4а7- (угроза). ее 2. Фа3З--.
К теме Новотного близко примыкает и тема Бруннера (которую, на наш взгляд, совершенно неправильно называют темой Бруннер-Плахутта). Тема Бруннера содержит в себе перекрытие Новотного, осложненное отвлечением черных фигур в дальнейшей игре. В приводимой задаче
(№ 126) на 1. С: 43 белые пользуются тем, что слон перекрыл ладью, и ходом 2. ФЬЗ-Р отвлекают слона от поля е4—-2, ... Сей 3. ФеЗх. При защите же 1. ... Л: 43 происходит аналогичное отвлечение ладьи, а именно:
2. Фе2 +Лез 3. Фе4х. Мы считаем неправильным связывать тему Бруннера с темой Плахутты, так как в последнем случае мы имеем дело со взаимным перекрытием двух равноходящих черных фигур, в то время как у Бруннера белая фигура становится на точку пересечения линий действия двух разноходящих фигур.
Совершенную и блестящую обработку темы Новотного в художественном стиле мы находим в задаче № 127, причем автору удалось придумать такой остроумный механизм, при котором первый ход белых создает не две угрозы (как обычно в теме Новотного), а только одну. Это достигается тем, что в одном из тематических вариантов черная фигура, беря белую, не только перекрывает другую черную фигуру, но еще и блокирует поле. При 1... Л: 3 белые играют 2. Ф: 47+ Леб 3. е4х (это же и угроза), — комбинация становится возможной потому, что слон Ь2 перекрыт ладьей, и ладья е5 при своем отступлении уже не дает шаха навскрышку белому королю, На 1. .. С:в3 последует 2. Ке7-- Кр!4 3. Се5х — здесь мы имеем не только перекрытие линии действия ладьи ©1, но и сложное блокированье на поле о3. К этим двум великолепным тематическим вариантам присоединен и третий прекрасный вариант со связыванием черной ладьи: 1.... с3 2. Фа3-+ Ле4 3. Све4х.
`В задаче № 128, построенной в немецком стиле, мы находим тот же способ избавиться от двойной угрозы в теме Новотного. После 1. Ла3 Л :а3 (критический ход) 2. е3! белые грозят только матом 3. ЛМ Хх (который проходит и в защите 2, ... Л:е3), а на 2.... С:е3 следует 3. 3х (блокированье поля черными на втором ходу).
Замечательную задачу мы приводим под № 129. В ней нет правильных матов (это ‚задача ново-немецкого направления), но тема Новотного проведена в ней четыре раза, т. е, черные ладьи и слоны перекрывают друг друга на четырех различных полях. Первый ход создает угрозу
61

Страница 68

№ 128. Г. Лецин. № 129. Б. Д. Эндрёд. „осБмаЫзсЬе ТасмасЬ(“, 1921. „1Бе РгоЫет15(е“, 1926,
наи. ВУВА я свонев впал ШАю В Ш вов он Ной в, в № ю ШЕ „вже А ов ща гв Жан № Ш я ан В ВЗН пон] ны,
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ла3. Угроза 2. #3+.—-1...Л:а3 1. КЮ. Угроза 2. Ке4! —1.... СЬЗ “2, е3! 2. Кс4! ое „..° Лад 2. Кая! — 1... ЛЬЪб 2. @4!
3 ых
`` Нее
Шей
2. Ке4! (1-е перекрытие - Новотного), причем на 2. ... Л:е4 последует 3. С:себх,а на 2. ... С:е4 3. Ф:се4х. При защите 1.2.2 О СЬЗ, связывающей слона 47, белые играют 2. Ке4! (2-е перекрытие Новотного) и на 2. ... С: 4 3. Ф:е4 Хх, а на 2.... Л: е4 3. С: ебх. У черных есть еще защита 1. ‚ Ла4! (критический ход), но этим они перекрыли слона е3. Белые пользуются этим обстоятельством и играют 2. Ка5! (3-е перекрытие Новотного), причем на.2. С:@5 теперь последует 3. К. с5х, а на 2. ... Л: 45 3. С: ебж. Есть у черных еще и защита 1. ... ЛЬб, защищая ‘вторично коня сб, но этим самым снимается защита с поля с5. Белые играют 2. 4! (4-е перекрытие Новотного), — теперь на 2.... Л:@4 последует 3. К: с5ж, а на 2. ... С: 04 3.Ф:е4х. Трудная и чрезвычайно остроумная задача, делающая. честь английскому проблемисту. Перекрытие Гримшоу. Собственно, перекрытием Гримшоу называется любая комбинация, при которой черная ладья перекрывает слона или наоборот,——с тем, что белые дают мат № 130. Э. Лёбедь, ни этому перекрытию, т. ©, с „АкЪенех ЭсБасЬхе! ип“, 1920. — такого пункта или по той линии, на
0 К, в которую действовала черная фигура / И | @ до ее перекрытия. Пример такого про- Ш ® ай етого перекрытия мы находим в задаче № 117.
Однако, такая простая комбинация давно уже уступила место более сложной, в которой происходит взаимное
и леная
био
Г перекрытие черных ладьи и слона на
\ | Г ИД р одном и том же поле. Именно эту РО г к м комбинацию взаимного перекрытия и А принято называть темой — Гримшоу. Мат в 3 хода. Легко убедиться в том, что от темы
1. Фе2 ЛЕЗ 2. Фе8. — 1.... Новотного она отличается только тем, СВ? ы + что на поле пересечения (взаимного
перекрытия) не попадает предварительно белая фигура.
62

Страница 69

Возьмем для примёра задачу № 130. Белые грозят матом Фа8х. Черные могут защититься от этого мата, заняв одной из фигур поле #3, При 1.... Л#3 линия черного слона перекрыта, белые играют 2. Фе8, и теперь уже от мата 3. Фа8Х нет защиты. При 1.... СВ перекрыта линия ладьи: белые продолжают 2. Ь4+ Кра4 3. "еж,
Нужно отметить, что тема полного Гримшоу в трехходовке разработана далеко не полно, а таких задач, где она была бы представлена в художественной форме, мы вообще не знаем.
Перекрытие Плахутты. Тема Плахутты состоит в следующем. На ‚точку пересечения линий действия двух равноходящих черных фигур (напр. двух ладей, ферзя и слона) попадает белая фигура. Беря эту белую фигуру, одна из черных фигур перекрывает тем самым линию действия второй черной фигуры и наоборот, чем белые и пользуются, Таким образом, легко убедиться, что тема Плахутты есть ничто иное, как тема, Новотного, но только в применении к равноходящим черным фигурам,
№ 131. И. Плахутта. °° № 132. В. А. Шинкман. „Те1рт1оег Ш. 7ейипе“, 1858. Из сб. „Те Мы Коок5“, 1910.
| В ШЕЕ НМ вм, КВ в “О в
пони, ав я номе: вне яж НЕВ, " яма вне. нана
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ле7! Ле:е7 2. Сс7 +. 1. 45 Ф:4а5 2. Ла8--.=-1.... С: а5 —1.... ЛЬ: е7 2. Фе3 +. 2. Ле8-.
Для примера мы взяли задачу самого автора темы, Йозефа Плахутты, несколько изменив ее (она была опубликована как четырехходовка, но мы опустили первые ходы белых и черных, не имеющие значения для самой темы). Первым ходом белая ладья попадает на поле пересечения двух черных ладей. На 1.... Ле: о7 белые отвечают 2. Сс7 +, пользуясь тем, что ладья 7 перекрыта, 2. г Ажей 3. Фезх. Не будь в этом варианте перекрыта ладья Ь/, шах слоном ничего бы не дал, так как ладья Ь7 просто побила бы слона. Но после того, как ладья 28 перекрыла линию действия ладьи Ь7, белый слон своим шахом отвлек перекрывшую ладью от линии ©, и мат ферзем на 03 стал возможным. На 1.... ЛЬ:е7 последует 2. Фе3 + (пользуясь тем, что перекрыта ладья ©о8, и отвлекая перекрывшую ее ладью от седьмой линии) Л: е3 3. Се7 Хх.
В этой задаче мы видели пример фронтального Плахутты, но при других фигурах перекрытие может быть и диагональным. Так, в задаче № 132 мы находим простейший пример диагонального Плахутты. На 1... Ф:45 последует 2. Ла8+ (так как ферзь перекрыл слона, то белые отвлекают ферзя от поля о8) Ф :а8 3. Ле8Х, а на 1.... С: 45 2 Ле8+ (отвлечение слона, перекрывшего своего ферзя) С: а8 3. Ла8х.
63

Страница 70

ъ
Как и в комбинации Новотного, при перекрытии Плахутты белые
своим первым ходом создают две угрозы, каждая из которых может пройти при безразличном ответе черных. ко.
В. Гольшгаузен первым попытался № 133. В. Гольцгаузен, провести комбинацию Плахутты без
„К10ает ТасеЫаН“, 1908. попрнания белой фигуры ла’ точку не а ИЗ Л пересечения двух равноходящих фигур,
й НЙ $ и т. е., иными словами, провести пере- 28 Л крытие Гримшоу в отношении двух за Г нь 0 равноходящих фигур. Это ему удалось
ъ Ж 7 сделать лишь в одном варианте, как
И ыЕ а видно из задачи № 133, которую мы
приводим здесь также в укороченном
ОВ ый аи виде (напечатана она чей вери в н_н ый в, и. виде четырехходовки). Своим первым 02800 ® | ($ ходом белые создали угрозу 2. Са4х.
.- — Черные могут защититься лишь, отсту-
Мат в 3 хода. пив ладьей с5 на Ь5, но этим они
1. С Ле5 — Ь5 2. СЬ4 ЛЬб перекрывают линию действия ладьи 3. Ла5 х. ЬЗ. Белые играют 2. СЬ4 с угрозой
3. С6х, а на 2.... ЛЬб последует 3. Л45х. Если бы ладья 3 не была перекрыта ладьей сб, то на 2. СЬ4 последовало бы 2....ЛЬ3З—Ъ6!— и мат невозможен. Эта разновидность плахуттовской темы носит название Гольцгаузен - Плахутта,
Дальнейший шаг на этом пути сделал американский проблемист Вурцбург, которому удалось провести тему Гольцгаузен-Плахутта в двух аналогичных вариантах. В настоящее время имеется уже много задач на эту тему, где оба взаимных перекрытия Плахутты проходят без попадания белой фигуры на поле пересечения двух равноходящих черных фигур. Эта комбинация, в ее полном виде, носит название Вурцбург- Плахутта.
Приведем для начала два простейших примера этой комбинации: в задаче № 134 эта тема проведена при фронтальном перекрытии, в задаче № 135 при диагональном.
^
№ 134. Э. Цеплер № 135. Э. Биргфельд. „Речиё5сЪез \осЬепзсВас\“, 1918, „ЮечёзсЛез \ХосЪепзсВасЬ“, 1921.
вн шн: в ни. пни ВАНА зовом жми на ва О вв пин я ны машем | — |5 воя в "вв вн еше
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Кре7. Угроза 2. Кр!8. —1 ...Лас& 1. Фа1 Фа5 2. Фа4 +. —1... Са5 2. Се8--. —1 ... Лес 2. КМ +. Фо4 +.
64

Страница 71

В задаче № 134 вурцбург-плахуттовская комбинация проходит при взаимном перекрытии двух черных ладей. Белые грозят 2. КрЁ8 и 3. Лебх. Правда, когда король пойдет на #8, черные ладьи могут шаховать его, но на эти шахи существуют, уже готовые маты 3. С:сёх и 3. К: 4х. Поэтому черные играют 1. ... Лас4. Теперь на 2. Кр!8 последует убийственный шах на с8. Но своим ходом ладья а&4 перекрыла ладью с3 и после 2. Се8+ Л: с8 белые дают мат ходом 3. КМХ. На 1.... Лсе4 последует 2. КМ + (пользуясь тем, что ладья а4 перекрыта и не может перескочить через ладью с4, чтобы побить коня) Л: 14 3, Сеёх.
В задаче № 135 взаимно перекрываются ферзь и слон. Грозит
2. ©: 6х. Ходом 1. Фа5 черные перекрыли своего слона,—-поэтому белые играют 2, Фа4-- Феб (к сожалению, спасающий ход 2, ... Себ.невозможен) и 3. Фе4Х. А если черные сыграют 1. ... Са5 {перекрывая
ферзя слоном), то белые ответят 2. Фе4-- Себ 3. Фа4х..
Тема плахуттовского перекрытия (особенно, Вурцбург-Плахутта) привлекла к себе большое внимание представителей художественной школы, которые не могли удовлетвориться такими схематичными и механичными задачами, как, напр., две последние. Проблемисты художественного направления пытались выразить эту тему при правильных матах и при более тонко мотивированной игре, как белых, так и черных, и многое им удалось уже сделать. Приглашаем читателя познакомиться со следующими тремя образцами.
В задаче № 136 очень легко и изящно проведено перекрытие Вурцбург-Плахутты при двух черных ладьях, Грозит 2. Фа8-- Кр: #7 3. еЗФх. Спасаясь от угрозы, черные перекрывают диагональ одною из ладей. Но на 1.... Ла45 последует 2. ФЪ5! (пользуясь тем, что ладья 5. перекрыта, белые < тонким маневром отвлекают вторую ладью от защиты поля @6) №:Ъ5 3. К: 6х. При 1.... ЛЬа5 происходит перекрытие ладьи 44,— поэтому белые ходом 2. К: а6-- отвлекают ладью 5 от защиты
поля Б5 и на 2, ... Л:4д6 дают мат ходом 3. ФЬ5х. № 136. ФФ. Рдух. № 137. Ч. Кайнер. \` пр. рак {ог в 1923, Г пр. реа = 1923.
: ан. ян, ие оннм ви к = пак т ивы, „Ван наи
ро в - хода. Нет в 3 хода. 1. ФВ. Угроза 2. Фа8--. —1. 1. СЬ7. Угроза 2. Фе]! —1 ... Лсе@2 Лаа5 2. вы 1... Льа5. 2. Фа1! в Лаа2 2. Фе2! 2. К: 46+. — 1. Кр: #7 2. е8Ф +. =. с 2. ФЪ4!
= РСКЬЯ 9, ‘Феб,
Еще изящнее и глубже осуществлена эта тема (также при двух ладьях) в задаче № 137. Первый ход таит в себе труднейшую угрозу
5 65

Страница 72

2. Фе! с неизбежным матом конем, Почему ход 1.... Лсей2 есть защита против этой угрозы? А потому, что черный король побьет коня—и мата не будет. Но этим ходом ладья с2 перекрыла ладью 4 (а также заблокировала поле 42), — поэтому белые играют 2. Фа1! (теперь на 2. ... Кр: е3 последует 3. ФВх) Л:4а1 3. К:с2х. Аналогичная картина получается при ходе 1. ... Л442 (теперь перекрыта ладья с2) 2. Фе2! Л:е2
3. К: 45х. Великолепен также вариант 1. ... сЬ 2. ФЬ4! и 3. К: а5х.
Гораздо труднее оказалось про“. № 138. Э. Палькоска. вести эту тему при диагональном взаи“
И пр. „Масуак баККи|вас“, 1912. моперекрытии ферзя и слона, но все
= а 0 же и это сделано. В задаче № 138
УВ Я @
белые грозят матом 2. о?х. Защищая
В, зао в Г в поле #4, черные ставят на е3 либо т 877 ферзя, либо слона. Но ходом 1.
а РС = е3 черные, оказывается, перекрыли
|| своего же слона. Белые играют 2. Кс5!
о Ле "0 : (с угрозой 3. Феб и на 2. яве А: ая Ф: 5 3, еЁх. ныеох) видеть, какое
УИ к значение при этом имеет перекрытие
ЙО 7 щи слона: если бы черные могли побить
| ван коня на с5 слоном, то они спаслись Мат в 3 хода. | бы ох всех матов!
налогичная картина получается
т. ЛЬ! Е ! оз8 =, 2. в вх же кри — при защите 1.... Се3 (слон перекрыл
е со: — е ферзя), на что ‘следует 2. КР! (с угро-
—1.... < мт зой 3. Ке4х) С: 3. е?х. В задаче
есть еще занятный вариант: 1. ... То 2. !4-+Кр:е4 3. Фе2х. Недостаток задачи— угроза матом на втором ходу.
Критический ход. Аналогично белому критическому ходу, может быть и черный критический ход. Если дальнобойная черная фигура переходит через какое-то критическое поле, а вслед за этим на это поле становится другая черная фигура, перекрывая первую (т. е. критическую) фигуру, то такой ход дальнобойной фигуры и будет критическим.
Возьмем для примера задачу № 139. После 1-го хода белые не мо- — № 139. Э. Палькоска.
гут сразу играть, 2. КеЗ, так как чер-- ] пр. „Напачет Апте1сег“, 1922.
ные ответят 2. ... Ке7. Но после того, :
как черный слон, `‘защищаясь от угрозы А, 03 В
2. Фа3-+-Кре5 3. Сабж, пойдет на #6, Ио в ня
нероскочив варев поле е/, волье ря
ают 2. Ке3!, и теперь на е
В оесечение на критическом поле) асов к а
последует 3. ФЬбх. в Ш 8 В задаче № 140 критический ход ®% ии КА
делает уже не слон, а черная ладья. т Ей
Своим первым ходом белые создали а, Аа У И
угрозу шаха ферзем на 13, напр., 1.... — В
Кр: себ 2. ФВ + Ле4 3. Ф:е4х. Чер- Мат в 3 хода.
ные могут защититься ходом 1 ‚
Ле4, так как на первый взгляд ничем — 1. СеЗ. Угроза 2. Фа. —1.
не ухудшают своего положения. На ©С#8! 2. Ке3. —1. КЬ4
самом же деле, ход этот оказывается 2. СР2-.
66

Страница 73

критическим, так как после 2. Фе8! СМ (единственная защита от ‚ мата ферзем на 7) следует мат 3. с4х, так как слон перекрыл ладью. На 1. ... Ка2 белые играют 2. ФЬ8! (пользуясь тем, что черный слон
не может попасть на @5) с угрозой 3. К: е7Х, а на 2. ... Кр: сб отвечают 3. Фа8х. № 140. С. С. Левман. № 141. Г. Венинк и П/Ш пр. „Шахматы“, 1927. М. Нимейер. 1 пр. конк. К \ е5ти пет“, 1924.
бан вн зв, МО А ИУ ° в Вае Ш ЖА ЖЕН в о ВЮ № в 2 раю) № воще
НА Аа 28 оп Ш ® Бай® Ню @ а
К
С
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. ФЬ5. Угроза 2. ФВ. —1. ... Ле4! 1. Ке7. Угроза 2. С :Ь7. —1.... Се8 2. Фе8! —1. ... Ка2 2. ФЬ8. 2. Ла7 +. —1.... ЛЬ5! 2. Ле4--.
Нужно, однако, сказать, что тема критического хода очень слабо разрабатывалась проблемистами чешской школы: гораздо большее внимание уделяли ей представители немецкой школы (старой и новой). Однако, ввиду отсутствия правильных матов и художественного оформления, достижения немецкой школы в этой области полностью нас удовлетворить не могут. Это не мешает нам, конечно, оценить большую работу, проделанную в области изучения критического хода представителями немецкой школы.
Приводим одну задачу этого стиля, где авторам удалось провести два критических хода, что связано, конечно, с большими трудностями. В этой задаче (№ 141) очень трудная угроза: 2. С:Ь7 и 3. Ле4х, причем черные не могут защититься от этой угрозы ни ходом 2. ... Ла5 из-за 3. КебхХ ни ходом 2. ... Са5 из-за 3. КХх. Поэтому черные защищаются ходом 1. ... Се8 (#7), чтобы на прежнюю угрозу ответить 2. ... Ла5! Оказывается, однако, что слон сделал критический ход, так как после 2. Ла7-- Кре4 получается мат 3. 3х (король перекрыл слона на критическом поле с4, через которое перескочил слон на первом ходу). Черные могут также защититься ходом 1.... ЛЬ5 (или #5), с намерением на 2. С:Ь7 ответить 2. ... Са5!, но и ход ладьи оказызается критическим. В самом деле, после 2. Ле4-+ Кра5 получается мат 3. Ле5Х, ставший возможным потому, что король перекрыл ладью на критическом поле @5.
Критический черный ход отличается от критического белого хода тем, что он может быть и тихий (как в приведенных выше задачах), так и форсированный. ©Форсированным мы называем такой критический ход, когда критическая фигура, делая свой критический ход, бьет какую-либо белую фигуру. Примером такого критического хода может служить первый ход в задаче № 35: беря ферзя,' черный! слон делает критический
5* 67

Страница 74

ход, так как вслед за этим черный король перекрывает его на критическом поле и дает возможность белому коню отступить с матом.
Тема отвлечения. Чрезвычайно большую и интересную область защиты представляет тема отвлечения: заключается она в том, что черная фигура, в целях защиты одного поля, отвлекается от защиты другого поля. Отвлечение может быть простое, но может быть также осложнено различными моментами, придающими этой теме особую остроту.
В задаче № 142 мы находим про- № 142. В. И. Шиф. стое отвлечение черной фигуры от
Ш пр. „Шахматы“, 1925, защиты важного поля. Белые грозят
заматовать черного короля посредством
к | В © 2. К Кр: 44 3. нА. Каза- 2 92 2? лось бы, черные могут безболезненно —й ДА, у взять белого ферзя конем, но на самом ‚В
деле белые к этому и стремятся. Уйдя
ка р РИД 8 9 | М с поля 2, конь отвлекается от защия о, То р 3 ВЕ ты поля 04; после 2. Ка{5! черные а УОЛЕЗИЛ ЧАС И не могут уже защититься ходом КВ от на мата пешкой на 4. Остальные вариан-
# Эли Чар т А Ш 3 м и ты этой задачи также очень остроумны. | ОШ Примеры простого отвлечения чер-
Мат в 3 хода. ных фигур встречаются довольно часто
в современной трехходовке, но гораздо 1. ФН. Угроза 2. КЬ7--.—1.... — меньше разработаны в ней темы ослож- К: 2. Ка4—#5!--1.... Кр:@4 пенного отвлечения, с которыми мы и 2. КЬ5--.— 1....Кр: 6 2.КЬ5--. хотим подробнее ознакомить читателя. —1,.... е2 2. Фе!!! Речь идет о таком отвлечении черной фигуры, которое тесно связано с последующей игрой отвлеченной фигуры, причем эта черная фигура не лишается совсем возможности защищаться (как мы это видели в задаче № 142), — уже после отвлечения черная фигура может еще защищаться против угрозы белых, но этой защиты уже недостаточно. В начальном положении, т. е. до отвлечения, черная фигура могла полностью отпарировать все угрозы белых; теперь, после отвлечения, она может защититься от угрозы только частично, т. е., защитившись от одной угрозы, настолько ухудшить положение черных, что белые получают возможность матовать уже новым способом. Эта тема отвлечения носит название римской идеи.
В качестве примера приведем сначала старую задачу знаменитых немецких композиторов Коца и Кокелькорна, которые впервые разработали и обосновали эту тему. В этой задаче (№ 143) римская идея проведена очень ярко: если белые сразу же попытаются сыграть 2. КТеб с двумя угрозами 3. Ке5х и 3. КВХ, то черные защитятся от этой угрозы ходом СЪ4!— и мата на третьем ходу нет. Так же безуспешна была бы и попытка белых сыграть сразу 2. Ка5 (с угрозами КЬбх и КЕ6х), так как у черных есть достаточный ответ Л: с6! Поэтому белые делают сначала отвлекающий ход 1. ФР! (с угрозами 2. Фа7 ++, 2. Фа4 х и 2. еб +). Против всех этих угроз у черных есть две защиты: 1.... С: #2 и 1.... Л:#2. Но на1.... С:12 послёдует 2. КЁе6! (с угрозой 3. КЕ8х). Черные могут еще защититься от этой угрозы слоном (2.... Се5), но этой защиты уже недостаточно, так как на этот ход последует 3. К: с5х. Таким образом, смысл отвлечения слона заключается в том, чтобы заставить его защищать поле {#8 не с выгодного для черных поля Ъ4, а с невыгодного поля с5, То же получается и при защите 1.... Л: #2
68

Страница 75

2. Ка45! с угрозой 3. КЬбХ, — теперь ход 2.... Лб6 уже не спасает (3. К:6х), так как ладья, отвлеченная от поля @6, может защищать поле Ьб только с невыгодного поля #6.
№ 143. И. Коци К. Кокелькорн. № 144. А. Клинке. „№ осБепзсЬасЬ“, 1906. „эеМезмле-Но!5!. Дейипе“, 1921.
Ни в НП он оново тв я, миа тона Ш п ШЕЕ ащ Но вв. ВАН вн в пн | а зн ян вв ТОВ |2 Ни.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. ФР С: #2 2. К№е6.—1.... Л: 22 1. СЬ4 Л:Ъ4 2. Лат. Угроза 2. Ка5. 2. е4 +.
Таким образом, в этой задаче тема отвлечения соединена с темой привлечения черной фигуры на невыгодное поле, на котором эта фигура бьется с матом (римская идея с боем фигуры).
В задаче № 144 мы находим уже нечто другое. Если белые сразу сыграют 1. Ла7, грозя матом с Ь7, то черные ответят 1.... Ла7! и все защищено. Поэтому белые рак сначала 1. СЪЫ4! с угрозой 2. её + и 3. Се1 х. Тонеры на 1.... Л:Ь4 последует 2. ЛЯ7! У черных лишь одна защита: 2. ... ЛЬ7, но на это последует 3. Л45Х, так как слон а8 перекрыт ладьей. Теперь выяснилась цель отвлечения ладьи: белые заставляют черных защищаться от мата (ЛЬ7х) не с выгодного для них (черных) поля а7, а с невыгодного поля Ь7.
В этой задаче тема отвлечения связана с темой привлечения черной фигуры на такое поле, где она перекрывает другую черную фигуру (римская идея с перекрытием).
ереходим теперь к задаче № 145, которую мы начнем изучать уже после первого хода белых. Почему угрозой является ход 2. Лс4, а не 2. КЬ8 или 2. Ке7? Оказывается, что на 2. КБ8 (с угрозой 3. КЕ Хх) черные спокойно отвечают 2.... СЬЗ!, а на 2. Ке7 (с угрозой 3. К!5х) последует 2. ... Сс2! Действительной угрозой является лишь ход 2. Лс4, развязывающий коня @4, грозящего двумя матами одновременно. Черные могут парировать эту угрозу ходом 1.... Се2, но теперь-то белые и онтрают 2. КЬ8! (слон отвлечен от ВЫГОДНОГО для защиты поля БЗ), а на 2.... Ссе4 последует 3. К15Х, так как, став на с4, черный слон сам развязал белого коня. На 1.... СВ белые ответят 2. Ке7! (пользуясь тем, что слон отвлечен от поля ед), а на 2.... Се4 3. КЬ5х.
В этой задаче тема отвлечения связана с темой привлечения черной фигуры на такое поле, где она развязывает белую фигуру (римская идея с развязыванием).
В задаче № 146 попытка белых на первом ходу сыграть КрЬ7 с угрозой Фа4Хх парируется ходом С#6! Поэтому белые сначала отвлекают слона от выгодного для защиты поля #6 ходом 1. Ке3! (с угрозой
2. ФЬ5+ Кр: 46 3. КЕ5х). После же 1.... С:о3 белые играют 2. КрЪ7 69

Страница 76

№ 145. К. А. К. Ларсен. 146. Л. И. Куббель. 1 пр. „ЭКаКЫаде*“, 1924. „Речё5сеЬе 5сБасЪЫ &Нег“, 1910.
Шен Ш в в НН в вн в „ни. и ® нож и п д № НЕ [в не,
| ВА А а м Ш Сев
кан в час ие Ш за Ш д й ВАД
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
\\
1. Ле5. Угроза 2. Ле4.—1.... Се2 1. Ке3 С: 5 2. КрЬ7! Угроза 2. КЬ8.—1.... СВ 2. Ке7. 2. ФЬ5 +...
(с угрозой 3. Фа4х), а на 2.... Се5 дают мат пешкой 3. е4х. В этой прекрасной задаче, где римская идея представлена в художественной форме, тема отвлечения связана с привлечением черной фигуры на такое поле, где она блокирует клетку около черного короля (римская идея с блокированием).
Рассмотренные нами четыре задачи на римскую тему иллюстрируют четыре основных группы, на которые эта тема подразделяется: римская тема с боем черной фигуры, с перекрытием, с блокированием и развязыванием. Но римская тема этими основными группами не исчерпывается: возможны и другие осложнения темы отвлечения, на которых мы не можем, однако, подробно остановиться, так как эта область еще мало разработана. Вообще же нужно отметить, что римская тема почти не разрабатывалась проблемистами художественной школы.
Нет никакого сомнения в том, что в области отвлечения черной фигуры вообще и, в частности, римской темы проблемистам художественной школы есть еще над чем поработать.
Черная засада, Защищаясь от угрозы мата, черные могут действовать различно: либо просто защитить угрожаемое поле своей фигурой, либо прибегнуть к косвенной защите, перекрывая линию действия белой фигуры, связывая белую фигуру и т. д. Такая защита, при которой защитительная черная фигура не непосредственно влияет на угрожаемое поле, а ставится позади черной или белой фигуры с тем, что влияние защитительной фигуры обнаруживается лишь впоследствии,—называется черной засадой (аналогично белой засаде, о которой см. в главе Ш):
Поясним эту разновидность черной защиты на примерах. В № 147 после первого хода создается угроза 2. Ке3+ Кра4 3. Ле4Хх. Самая тонкая защита черных 1. ... Се4! Черные не защищают угрожаемых полей, а пользуются тем, что теперь на 2. Ке3-- черный король отойдет с шахом,
Таким образом, черный слон ходом 1. ... Се4 как бы становится В засаду, косвенно защищаясь от угрозы. Остальные защиты уже проще: на 1. ... С43 последует 2. Ке3 + Кра4 3. е3х.
Ещ е товыше засада черных в задаче № 148. Белые грозят 2. Ка7- Краб 3. е5х (2. ... Кр:#6 3. Ка5х). На 1. ...:@5 последует, оче-
70

Страница 77

№ 147. Д. О’Киф. № 148. М. Б. Нейман,
1 пр. австралийского конкурса, 1922. — Поч. отз. „Шахм. Листок“, 1927.
‘м Ш Ш —\ФАО Чан иона ино „№ Шам № НТ № м шУВ Ш, — наи, Ш щ тн Г “нп шо чаноныя изаат 0 аз Ню | ово
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Ка1. Угроза 2. КеЗ--.—1.... Се4! 1. Ь4. Угроза 2. Ке7-+. 1.... Фа?! 2. е3. 2—1 левее СаЗ иде КеЗннднид «Каб, ——1. 2 себ кд КВ
= \\
—1 ... Кре4 2. Ле4 +. —1. ... Ф:с4 2. Ка5. видно, 2. КЮ, а на 1. ... Ф:е4 2. Ка5! КрЁ5 3. Ко7 Хх, Но у черных, оказывается, есть еще одна чрезвычайно скрытая защита: 1. Фа2!
Теперь, после 2. Ке7--Крдб, нельзя матовать пешкой с4, так как она связана! Это и есть засада со стороны черных. Поэтому белые находят другой путь к мату, пользуясь тем, что ферзь не может попасть на поле 93, и играют 2. Ка5 Ф:е4 3. К :се7х. ема черной засады встречается в задачах художественного направления довольно редко. В нашей книге, помимо вышеприведенных примеров, она имеется также в задачах №№ 106 и 157. Освобождение линий. Эга разновидность защиты состоит в том, что черные отводят какую-нибудь свою фигуру для того, чтобы открыть (освободить) линию для своей дальнобойной фигуры. Эта косвенная защита бывает „иногда очень интересной и богатой обоюдоострой изобретательной игрой.
№ 149. М. Хавель. № 150. Ф. Симхович. 1 пр. Гетеборгского Ш. Клуба, 1 пр. „СЪез5 Ата{епк“, 1923. 1919—21. я
Ито)
ЧЕ и в о ва в Вы лов а ин р в В гов ка т яя ща нан, Ш ВХ ЩО. в Жи в нии. ОБЕ В и п № 28
\\
т
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. ФВ. Угроза 2. Л6.—1. ... Кеб! 1. Се2. Угроза 2. Фе7--.—1.... Лей! 2. Ка5. —1. ... Ке5 2. Ла4+. 2. ›Фа5--. 1-1. .г.сДеб! 28! ==В скос 2. Фет ‚„.‚. Фаб 2. КЬ5.
71

Страница 78

В задаче № 149 белые своим первым ходом создали тонкую и очень трудно находимую угрозу 2. Л6! Кра4 3. Л4 х. Прямая защита 1. ... Ке5 не помогает из-за 2. Ла4-- Кр: а4 3. ФЬ4Х. Поэтому черные пускают в ход косвенную защиту 1. ... Ксб! Сам по себе этот конь не может воспрепятствовать угрозе, но благодаря его отходу открылась восьмая ‚ линия для ладьи и черные грозят побить ферзя. Поэтому белые вынуждены отказаться от проведения в жизнь своей первоначальной угрозы и прибегнуть к новой комбинации, пользуясь тем, что конь перекрыл слона Ь7—2, Ка5 Л:#18 3. КеЗх.
Еще тоньше мотивирована защита путем освобождения линии в задаче № 150. После первого хода создалась угроза 2. Фе7--Л : е7 3. К : е4х (или 2. ... К:е7 3. КХх). Казалось бы, черную ладью с7, защищающую оба поля, с которых матует конь 6, не следовало бы двигать, но именно ее движения по линии © и составляют основу защиты. Дело в том, что при отходе ладьи влияние черного ферзя распространяется на всю 7-ю линию, между тем как ладья сторожит поле с4. Теперь на 2. Фе7-- последует 2. ... @:е7,— и все защищено. Но оказывается, что не безразлично, куда отойдет ладья. На 1. ... Лсё8 (сб) последует 2. Фа5--Ф.: а5 (2. ... Кр: @6 3. е5х) 3. К7Х. Но при ходе 1. ... Лс5 нельзя уже играть 2. Фа5 из-за 2. ... Кр: 06, а нужно играть 2. ФЬ8!, и нет защиты от мата на следующем ходу.
Эта разновидность защиты черных сравнительно мало еще разработана.
Тема контрольных полей (ВгепарииК!). Тема контрольных полей была открыта и разработана немецкими проблемистами во главе с Гольцгаузеном. Состоит она в следующем: черный ферзь защищает два таких поля, с которых одна или две белых фигуры могут дать мат черному королю. Задача белых заключается в том, чтобы перерезать линию действия черного ферзя в каком-нибудь направлении и оставить одно из двух угрожаемых полей беззащитным. Но дело в том, что черный ферзь может защищать оба угрожаемых (контрольных) поля не только с того пункта, где он находится, но еще и с какого-то другого поля. Поэтому белые стремятся либо лишить ферзя возможности попасть на этот звапасной пункт, либо просто отрезать ферзя от одного из контрольных полей.
Возьмем в качестве примера задачу № 151. Черный ферзь держит под своей защитой два поля а7 и 4, которые он может защитить с двух других сторожевых пунктов: е7 и #1. Поля а7 и @4 и называются контрольными полями, и белые стремятся отрезать ферзя от одного из этих полей. Своим первым ходом белые не создают никакой угрозы, так как сразу прервать линию ферзя они не могут. Так, на Ла3 последует Фе! (но не Фе7 из-за мата ладьей на аб). Но черные вынуждены двигаться, и это их губит. На 1. ... ЛИ белые играют 2. Ле3!, отрезая ферзя от контрольного поля 4, так как 2. ... Фо1 теперь уже невозможно. А на 1. ... Ле] последует 2. Ла3! (не 2. Ле3? из-за ответа 2. Л: е4), пользуясь тем, что единственный защитительный ход Фе1 невозможен. Если черные сразу сыграют 1. ... Фо1, занимая один из сторожевых постов, то белые отвечают 2. д4!, и нет защиты от матов 3. К:а7х и 3. Ле5Х (раньше этот ход был невозможен из-за ответа 2. ... Фа3!). И, наконец, если ферзь встанет на второй сторожевой пост 3. ... Фе7, то белые сыграют 2. Л6-+ и на 2. ... К:6 последует 1. Ка4х, а на 2. ... ®:#6 3. К:а7х. Этот убийственный шах ладьей становится возможным потому, что черный ферзь перешагнул через одно из контрольных полей, заняв менее выгодную позицию на @7.
72

Страница 79

№ 151. Э. Бруннер. № 152. Л. Б. Залкинд. „РЭ ечиё5сБе5 \осВепзсВасЬ“, 1908. [М пр. Всем. Шахм. Союза, 1925.
°Ы В на ЕН Ван № вю Я Лив че но мая в и нон в пи АШАН. Е Е нпаланая на жай я, В, Рив ны
Мат в 3 хода, Мат в 3 хода.
1. ЛЗ. 7потмапе. —1.... ЛЯ 2. Ле3! 1. Ке5. Угроза 2. Феб --. —1. ... Фа1) — 1. ... Ле] 2. Ла3! —1.... Фе1! 2. ФВ. во ‚‚ Файл 2, Фа5! 2. а4. —1.... Фе7! 2. М6. —1.... 45! 2. ФЪ4.
# 7
7 |
Лучшую обработку темы контрольных полей мы находим, однако, не в многочисленных произведениях немецких проблемистов, а в приводимой под № 152 задаче Л. Б. Залкинда, где эта труднейшая тема представлена в широко развернутом виде и притом в художественной форме (правильные маты на контрольных полях).
После первого хода белых обнаруживается, что контрольными полями являются пункты @7 и 4, с которых может матовать белый конь и которые защищены ферзем, У ферзя есть еще два сторожевых пункта—41 и 44. Белые грозят шахом (2. Феб-+) отрезать ферзя от одного из контрольных полей (2. ... 4с или К:себ 3. К:@47х и 2. ... ®::сб 3. К: о4х). Эта комбинация проходит потому, что, попадая на поле сб, черные фигуры отрезают ферзя от поля @7. Поэтому ферзь сразу занимает одно из сторожевых полей—1, ... Фа1! Теперь шах на сб уже ничего не дает, так как ферзя просто побьют, но зато у белых открывается другая возможность — 2. ФФ +! с аналогичной комбинацией (2. ... @ 3. К: в4х и 2.... Ф:8 3. К:а7х), Так как и эта ‚защита отпадает, черный ферзь пытается занять второй сторожевой пост: 1.... Фа4! Теперь ни шах на сб, ни шах на #3 ничего не дают, но зато белые играют 2. Ф45! Этим ходом они, во-первых, отрезают ферзя от поля 47, а, во-вторых, создают угрозу мата з ферком на 46. От мата конем на @7 черные могут защититься ходом 2. ... Фа4, но от двойной угрозы защиты нет. (Очевидно, что при положении черного ферзя на а4 2. Фа5 не проходит, так как поле 46 черные могут защитить ладьей или слоном). Но у черных есть еще одна тонкая иарудко находимая защита: 1, ... 45! Теперь на 2. Феб последует 2. ... Кр:е5!—-и мата нет. Но ‘белые парируют и этот тонкий ход не менее тонким маневром 2. ФЪ4!, отрезая ферзя от пункта 24. До движения пешки этот ход ничего не дает, так как черные спокойно отвечают 2.... Фа!!, защищая одновременно оба. контрольных поля. Теперь же, после того, как пешка @ сама перекрыла линию, эта комбинация проходит,
Эта великолепная задача, которую мы считаем одной из самых выдающихся задач художественной школы, дает полное и всестороннее представление о теме контрольных полей.
Тема совпадения полей (Тке рип К). Тема совпадения полей является изобретением ново-немецких проблемистов. Состоит она в следующем:
73

Страница 80

на одно поле, с которого белая фигура может дать мат черному королю, действуют одновременно две черные фигуры. Своим первым ходом белые вынуждают черных занять это поле (называемое полем совпадения) одной из этих черных фигур, а вторым ходом отвлекают вторую черную фигуру от этого поля, — таким образом, на третьем ходу становится возможным мат, причем белые бьют черную фигуру, стоящую на поле совпадения. Эта комбинация должна повториться в двух вариантах, причем на поле совпадения попадает то одна, то вторая черная фигура.
В интересной задаче К. Гардера (№ 153) эта комбинация проведена даже в трех вариантах. Полем совпадения здесь является пункт 4, охраняемый тремя черными фигурами. Защищаясь от довольно грубой угрозы, черные занимают поле 04 одной из этих фигур.
На 1.... Л44 последует 2. Фе8
№ 153. К. Гардер. (с угрозой 3. ФЬ5х) — у черных одна | пр. конк. Всемирного Ш. Со- защита 2.... Ке7, на что последует юза, 1925—26. 3. К: 44 х. Ход конем на с7 есть не толь-
Фа = Г ко отвлечение второй черной фигуры, И И № но и перекрытие третьей, -— этим са-
0 Но Е А мым тема полей совпадения усложнена. На 1.... Ка4 последует 2. Ле4 ЛЕ. 3 — (с угрозой 3. Л: в3х) | Ле7 (опять отс Г А влечение и перекрытие} 3. К:@4х. И, | 9 вт Ф и. наконец, на 1.... Са4 последует 2. Фе2 | . и кл | 8 (с угрозой 3. Ф: 4х ) Каб и олененно и "нож 0 с перекрытием) 3. К:4д4 х. Очень т Л остроумная задача-—-типичная для нот Г 8. о во-немецкой школы. Мат в 3 хода. Активность черных фигур. Чем
1. Фа4. Угр оза 2. Ф; е4х. — разнообразнее защита черных, чем
Ка4 2. Ле ре = Сад 2 фсо, большее количество фигур может при- В "Лад 2. Фей8. нимать участие в защите, тем обычно
богаче вся задача. Но есть и такие
задачи, где особо активную деятельность проявляет какая-нибудь одна черная фигура, Проблемисты чешской школы особенно много поработали в области выявления свойств и силы отдельной черной (а также и белой) фигуры. Приведем несколько задач, в которых очень хорошо представлена тема активной игры какой-нибудь одной черной фигуры.
Говоря о блокировании, мы приводили уже одну задачу, где прекрасно показана активная игра черного ферзя: ферзь в четырех вариантах блокирует поля в матовой зоне. Очень активно играет черный ферзь и в задаче № 154, где он дважды перекрывает линии действия черной ладьи, а в третьем варианте лишается возможности защитить одно очень важное поле.
В самом деле, важнейшей защитительной фигурой в задаче № 154 является черный ферзь. Белые грозят 2. с, после чего черные не могут защититься от трех угров, 3. Кебх, 3. К: 3х и 3. Ф :с7Х. В целях защиты черные играют 1.... ФаЗ, чтобы побить дерзкую пешку ферзем и сразу защититься от всех угров. Но на это последует 2. К :!3-+ Ф: #3 3. 44х. То же получится при защите 1.... Фе4 2. Ксб-+ Ф:сб 3. а4х. Черные могут, однако, защититься и ходом 1.... Фе1 (или с1), но на это последует 2. Фс5! Л:се5 3. К:#3Х или 2.... К:е5 3. Ксебх, так как черные лишены возможности защитить пункт `еб ходом ФЬ5. Очень тонкая задача!
74

Страница 81

№ 154. Э. Палькоска. № 155. Л. И. Куббель.
Г пр. ый, {ог Век, 1923. Г пр. ака аней т яя вв =@ на в ов га пн Пощ мо
но шав В эн № н
а лы ни, „я, ая а
Р и в авс зы но Л в в ‚ хода. ны в в хода.
1. е4. Угроза 2. с. — 1.... Фа3! 1.Ъ5. Угроза 2. К; #7 +.—1....Фа] К. В+. роз, Фей 2. Ксб +. 2; с4.-Ц.. ‚ .Фе1 2. е4.—1.. ‚.Ф:а2 —1.... Фе] (с) 2. Фе5! —1....Кь5 2 К: д2. ‚ Саб -.
Любопытна игра черного ферзя и в задаче № 155, Белые грозят заматовать путем 2. К: 7+ Кр: {5 3. К: 44 х. Поэтому черный ферзь пытается защитить поле 04. Но на 1.... Фа] последует 2. с4! (с угрозой 3. Фа5х) дс (е. р.) 3. й4Х, а на 1.. ‘Фе 2. е4 (с той же угрозой) йе (е. р.) 3. 44 Хх. И, наконец, на 1. ‚ ®;@2 последует 2. К:@2 43 3. КВ.
Активность черного слона представлена в задаче № 156, построенной на адемаае- Рассмотрим варианты: 1.... Се42. Фа4+ Кра3 3. Се4х, 1.... Се4 2. Ф:е4 + Кра3 3. Се4х, 1.... СЕ5 2. Фе! Кре5 3. 4х. и 1... .СЬ5 2, Фата Кре5_ 3. &4х. Во всех четырех случаях черный слон блокирует поля в матовой зоне.
В задаче № 157 у черных всего лишь одна фигура колон. При ходе 1.. +-С8 белые играют 2. с4-- (угроза) Краб 3. Се5х, нри ходе 1.... С:е2 (СЬЗ, СЬ5) 2. Ке7+ Краб 3. КЬ5х, а при ходе 1.... Ссеб! фаааС засада) 2. Ксе8 Ск 3. Ке7х.
№ 156. И. Глиненый. № 157. С. С. Левман. „эасБоуе Г15%у“, 1902. Похв. ‘отз. В Ш. Клуба, ша Гл в ян, тв ватным 6 Ч ша и изн м Ш, Нч но,
и № АИ а, 1, но п маю В в ний
И А ША 10 И | ны я Г & НН.
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
‚ Фа! Се4 2. Фа4--.—1.... Се4 1. СКб Се8 2. е4-++.—1.... С; е2 №: 4+. —1. С15`2. Фе! +. 2. Ке7 +.—1.... Себ! 2. Ксё. СЬ5 2. Фа! +.—-1....Креб —1.... Краб 2. Се5 +.
то `Фа4. — 1. з"Крез 2. Ф: Ар
1 2..
75

Страница 82

В задаче № 158 активнейшую роль играет черный конь. При безравливком ходе коня (напр. К : сё) проходит угроза 2. Ла4-+ са 3. Ф: д4х. На 1.... Ке4 последует 2. Фе5-+! Кр:е5 3. ЛХ. В других вариантах черный конь играет на втором ходу: 1.... ‘е5 2. ФП + К: 3. с4 Хх и 1.... Ла] 2. е4+ К:с4 3. е4х.
Максимальную активность черной пешки мы находим в задаче № 159.
№ 158. Л. Б. Залкинд. № 159. И. Гартонг. Поч. отз. „СезКё б1оуо“, 1923. 1 пр. „\ХезЁеко ВРаПу Мексигу“, 1920.
ПАЖЕН п АНН Н ле . оне языла а й ВУ яя т” 0 УОА ин. Дни Ж ВВ й я лалань иван пож "пов!
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. е3 К:се8 2. Ла4+ (угроза). — 1. Ке5. Угроза 2. Се8.—1.... сЬ 1.... Ке4 2. Фе5 +. —1.... е5 2. СЬ5.—1.... сб 2. Кеб.—1.... с5 2. ФП --.—1.... Ла1 2. с4 +. 2. Ке4.—1.... са 2. КаЗ.
Белые грозят дать мат ходами: 2. Се8 и 3. С: 7х. Луаная защита-— двинуть пешку с, чтобы освободить место коню. На 1.... сЬ белые ответят 2. СЬ5! ©/ 3. Сей) Хх (пользуясь тем, что черный конь не может попасть на Ьб), на 1.... сб последует 2, Ке6! а 3, Себ х (поле сб заблокировано), на 1.... . е5 белые сыграют 2. Кол и 3. К6 Хх (поле с5 заблокировано) и на 1.... ей 2. КаЗ (0/0) 3. КЮ6Х (поле 6 заблокировано). Читатель уже знает, что такое четырехкратное движение черной пешки называется пикэнинни.
ГЛАВА У.
Новейшие темы.
Последние годы ознаменовались проникновением идей ново-американской школы, о которых мы говорили в первой части нашей книги, и в область трехходовых задач. Проникновение это идет по двум линиям: с одной стороны, целый ряд авторов (Ритвельд, Ларсен, Ганнеман, Юм, Гартонг и др.) проводят эти ново-американские темы в трехходовке ново-немецкого стиля, т. е. не заботясь о правильных матах, — с другой стороны, имеется уже ряд задач, где эти темы представлены в художественной форме. Проведение ново-американских идей в трехходовках без правильных матов — в сущности не представляет большого труда и вряд ли может рассматриваться как крупное достижение (за исключением тех случаев, когда двухходовая идея получает совершенно новое, оригинальное выражение). С такими задачами можно мириться лишь постольку, поскольку они расчищают путь для художественной обработки ново-американских идей.
76

Страница 83

Какие же ново-американские идеи проникли уже в трехходовки и нашли художественное оформление? Отметим темы полусвязки, развязыванья белой фигуры и перемены матов. С трехходовками на эти темы мы и считаем нужным познакомить наших читателей.
Начнем с темы развязыванья белой фигуры.
Развязыванье белых фигур. Тема развязыванья белых фигур, столь распространенная в двухходовых задачах, в трехходовой форме разработана очень слабо. Мы можем даже утверждать, что почти нет хороших задач, где бы эта тема была представлена в художественной форме и в нескольких вариантах. Объясняется это не только новизной темы, но и технической трудностью ее проведения.
Приводим две задачи, где момент развязыванья белой фигуры имеет существенное значение.
№ 160. Ч. Кайнер. № 161. Я. Вашта. 1 пр. „Ргасег Ркевзе“, 1924—26. „Махойп: Рока“, 1913.
в нЕт ЖеаАя "эн лм ще ааШ и ао НВ о ма ЖАН ам пни, — _в в Ш На, та * ин, = в *, ним, п н Шоном пов в @
Мат в 3 хода. с в ый хода.
1. Се8! Угроза 2. Фе3.—1.... КЬ4 .1. Се5 Л:се8 2. Ке4-- (угроза) 2. Ф: п . Ф:4д2 2,.Ф: 42+. —1.... Ка3 2. К: #5 +. — 1....СЬ2 —1.... КЬ8 2. Ф:е5-. 2. К: Б5 +.
А
В задаче № 160 мы находим трехкратное развязыванье белого коня черным ферзем, причем развязыванье— прямое. Во-первых, оно проходит в самой угрозе: 2. Фс3 Фе3! (Ф:42) 3. КЬЗх. Движение черного ферзя вызвано необходимостью защитить поле еб, но оно же развязнвоет., белого коня. На 1.... Кр6 следует 2. Фе3- Фа! 3. Ко4Х, а на 1.... КЬ4 2. Ф:с7 Фе! 3. 'Ке4ж. Красивая и тонкая зэдача.
В задаче № 161 белый конь развязывается дважды путем перекрытия линии действия связывающей фигуры, — при этом нужно отметить, что в начальном положении этот белый конь свободен и связывается лишь на втором ходу. Зацицеясь от угрозы 2. Ке4-- Кр:е8 3. К6х, черные могут сыграть 1.... К43. Но тогда белые играют 2. К:5 + Кр: е8 3. Ке7 х. Пока черный конь не стал на 3 и не перекрыл линию Ь1— 7, белые не могут сыграть 2. К:5--, так как белый конь оказывается связанным и матовать не может, но после того, как линия перекрыта, эта комбинация проходит. Аналогичная игра получается при защите 1. СЬ2 (перекрывается линия Ь1 — Ь8) 2. К:ЪЬ5+! Кр:е8 3. Ке7х. Ясно, что не будь на Ь2 черной фигуры, конь на Ь5 оказался бы связанным. Живая и остроумная задача!
Тема полусвязки. Тема полусвязки представляет большие трудности, если пытаться проводить ее в трехходовке при правильных матах. Приведем сначала пример неполного полусвязываньхя, т. е. такой случай,
77

Страница 84

когда комбинация полусвязыванья получается лишь в результате движения одной из стоящих в полусвязке черных фигур.
№ 162: ФФ. Симхович. № 163. С. С. Левман. ИП пр. „Шахматы“, 1927. Поч. отз. „ТцазеБи!“, 1926.
ап ШзШаЩе
\ №
ХХ
ОНААДАЙ Ш Ш Щ_ 7 Г Ц в, Га й М < ой | И Ш Аа ЛАЙ ША
_ 0 Що Що
. у, = 2, ро ПЕ рр ЙЕ Йо, пни: ищи
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. Л7. Угроза 2. Фе8.—1.... Фе8 1. КЬ5. Угроза 2. Ке7.— 1.... е4 2. К:а3+.—1.... Ф:а8 2. СЕ5. 2. Каб--.—1.... #4 2. КЬб +.
Такая неполная полусвязка проведена в задаче № 162. В начальном положении, как легко убедиться, системы полусвязки вообще нет, — она образуется лишь после того, как черный король попадает на поле е4. Защищаясь от угрозы 2. Фе8, ©) 3. ЛХ, черные могут сыграть 1.... Фе8, на что последует 2. К: 43-- Кре4& 3. СЁ5х., Вследствие отхода ферзя с диагонали а8 — 1, являющейся линией полусвязки, ладья @5 оказывается после 2.... Кре4 связанной — это и есть комбинация полусвязки в трехходовой форме.
В задаче № 163 мы находим уже полное полусвязыванье. В начальном положении системы полусвязыванья здесь также нет: черный король дважды попадает на линию полусвязки, но лишь на 2-м ходу. Защищаясь от угрозы 2. Кс7, черные могут сыграть 1.... е4, на что последует 2. Каб + Кра5 3. Ре Хх — 1-я полусвязка: вследствие ухода е 5-й линии пешки е стало возможным дать мат при связанной пешке /, На 1.... #4 последует 2. КЬб ++ Кр:е5 3. Са4 Хх — 2-я полусвязка: на этот раз, из-за ухода пешки / с пятой линии, белые матуют при связанной пешке е.
В задаче № 164 система полусвязыванья создается после первого же хода белых, и в двух тематических вариантах проходит отвлечение одной из стоящих в полусвязке черных фигур. Первая полусвязка проходит в угрозе 2. +4 + её 3. Фа5 х. Вторая — в варианте 1.... Ь4 2. Ке4 + К :се4 3. МХ.
Прекрасно проведено полусвязыванье в задаче № 165. Защищаясь от угрозы 2. Крсб и 3. Кох, черные могут сыграть 1.... Ф:с2, ва что последует 2. Ка6 + Кр:45 3. Се4Х или 1.... Се2! 2. Кра7! Кр: @5 3. К:е3ж.
В прекрасной задаче № 166 тема полного полусвязыванья осложнена развязываньем белой фигуры и шахами навскрышку белому королю. Защищаясь от угрозы 2. Ф:с4+ и 3. К:!5х, черные могут сыграть 1.... е4 (этим ходом не только связывается слон {5, но и развязывается конь 94), — на это последует 2. Ксб-+ ей + 3. е4х (первая полусвязка). На 1.... Се4! последует 2. К: еб! С: 43-- 3. КА х (вторая полусвязка).
78

Страница 85

№ 164. Л. И. Куббель. ХУ пр. Шведок, Ш. Союза, 1916,
в Ш Ч й о и |
я В, я „ая в ат
Мезе— (Дир
К
В я ВА
Мат в 3 хода.
1. Ле1. Угроза - 2. 4-+-.—1.... Ь4 2. Ке4 +. 1... С:е1 2. Фа8!
Уже сейчас можно предсказать, что теме полусвязки в трехходовка художественной школы предстоит большое будущее.
№ 165. Д. Ф. Андерсон. № 166. Г. Венинк. 1 пр. „НатшрзЫке Те!. апй Розё“, Г пр. „Вк!!. СЪезз Масаттпе“, 1920. 1925.
Ш Ш О Щ Щ щ на лв ян и
а пов и — наи Е 1 а зи, =. я НУВ АЕ
а азая маи
0 В
В Е р ным
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода.
1. СЬб. Угроза 2. Креб.—1.... Ф:е2 1. СВ. Угроза 2. Ф : е4-Н.—1.... е4 2. Каб -.—1.... Се2! 2. Кра7! 2. Ксб-+- реа. ‚ Се4 2. К: еб. —1.... Кр: : 45 2. СЬ7-.
=”
7
не п ыи
Перемена матов. Столь распространенная в современной двухходовке тема перемены матов (частичная и полная) почти совершенно не встречается в трехходовке. Причину этого явления нужно искать, прежде всего, в тех огромных технических трудностях, с которыми связано проведение этой темы в трехходовой форме. Но все же уже сейчас можно отметить некоторые удачные попытки ввести эту острую тему и в трехходовку.
Рассмотрим сначала простейший пример частичной перемены мата, представленный в задаче № 167. В начальном положении на 1.... Л: Ъ5- у белых есть уже готовый мат на 2-м ходу (2. Ф:ЪБ5х). Своим первым ходом белые делают этот мат невозможным, но зато они получают возможность иначе защититься от шаха, пользуясь тем, что ладья связана: 2. С#5! Как тематический вариант этой задачи, так и другие— очень хороши.
79

Страница 86

№ 167. Ф. Симхович, № 168. Г. Хэскот. „64“, 1926. Г пр. „Мокоте Роз“, 1925.
В и ° щ И 8 а я Шан в шп я № но А ма ин Га ща Жзю м 09 * в, ян д ‚. д, Ч Ш Ш вй И В пи Ш | я Ни Г нов ба ще
п
ий
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ксе8 Л: Ъ5-+ 2. СЕ5!--1.... Л: аб 1. Кре2! Угроза 2. КЪ4. 2. Се4. — 1.... Кра5 2. ФЬ7 + —1.. о, 45+ 2. К Ь3!--1.... Со (1....Л:Ь5+ 2. Ф:Ъ5х). “2, Фьб + (1... С:а5+ 2. `Се4).
Ведь, основная трудность в проведении темы перемены матов в трехходовке заключается в том, чтобы в тематическом варианте добиться правильного мата, а также присоединить.к тематическому варианту еще ряд вариантов с правильными матами.
В задаче № 168 тема частичной перемены матов развернута еще шире. В начальном положении на ход 1.... С:45-+ последует 2. Се4 и мат следующим ходом. Своим первым ходом белые лишают себя этой возможности, создавая вместе с тем угрозу 2. КЬ4, Сл 3. КВ Хх. Теперь на шах слоном белые сделают тонкий выжидательный ход 2. КрЪЗ!, и, как бы черные ни играли (зая, 2.... С©)), белые матуют ходом 3. ФЬб Хх. И, наконец, при 1.... Сл белые сразу играют 2. ФЪб +
Кр: а5 3. е4х. Красивая и трудная задача.
Гораздо труднее провести в трехходовке тему полной перемены матов, — особенно придать новомату художественную форму. И все же › есть уже несколько задач, которые блестяще доказывают, что на этом поприще возможны большие достижения.
№ 169. Л. И. Куббель. № 170. Г. Ван-Бек. „Эадачи и Этюды“, 1, 1927. Поч. отз. „ТцазеЬк!“, 1924.
ШЕЕ пы НН щ в вая вн ан, Та в НА ны | 2_Ваа в иво Нан к ао ШЕ ла ч п носе, ов
: А “АВ мон
и ар нон ово
№
ия №
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Саб. 7Уметмапо. — 11... с5 1. Фа7! Се3 2. ФФ: 5+. -1.... Са 2. С: е5-. о `Ке1 2, Ф8! 2. К:#7+ —1.... ка 2, Ф ;е3-+! (1.... Се3 2. Фе3++.—1.... С:Ьб (1н.екеб:2доСе3 Хх). 2. ®:Ь6.—1.... Соло 2. Фе5 х).
80

Страница 87

В задаче № 169, при полном Уиатмапо’е, проведена замена одного мата другим. В начальном положении на 1.... с5 последует просто 2. Се3ЖХ ‚„— в настоящем же решении на1.... с5 следует 2. С: е5-++ Кр: е5 3. ФЮ6Х. В остальных же вариантах игра остается бев изменения. Перемена мата не производит, однако, сильного впечатления вследствие того, что в кажущемся решении мы имеем мат на втором ходу.
Недурно проведена перемена матов в задаче № 170. В иллюзорном (кажущемся) решении на 1.... Се3 посдедуех 2. Фе3 + Кр: 46 3. Фе7х, в настоящем же решении после 1.... Се3 2. Ф:Ь5-+ Кр: аб 3. е5 Хх получается совершенно новый и притом празнленый мат. Имеющийся
в кажущемся решении мат 2. Фс5Х (в ответ на 1.... Сс3) заменяется новым матом: 1.... Се3 2. К: 7+ Кр:е4 3. ФаЗх. № 171. И. Балик. ‚ № 172. М. Нимейер. | пр. „Магойт: РоПЫКа“, 1924. Поч. отв. „ТцазеБки“, 1925,
и юн по и
= ве Чаи щанЕм п чл 3, в ян и а
Рыба чч ия
Мат в 3 хода. Мат в 3 хода. 1. Ле7 {5 2. Леб6!—1.... Креб (: сб) 1. Ксе5 Ъб 2. СЕЛ 2. Се4(-). ЧЕ Кре4& 2. Ке3+ (Г. Ьб 22 Л№е7)).
(1... 85 2. Ке5!),
Чрезвычайно тонко проведена тема полной перемены матов в задаче № 171. Нетрудно разглядеть, что черные в 7четмапо’е: на 1. Кр: сб последует 2. Сс4 и 3. Ле7Х, а на 1.... #5 2, Ке5! Кре4 3. СВХ с хорошим правильным матом. Первый ход белых не только меняет игру при защите 1.... #5, но отдает еще черному королю два свободна поля, что приводит к двум новым красивым играм. Теперь на 1.... {5 последует 2. Леб! 14 3. КеЗх. Таким образом, один вариант с правильным матом заменился другим вариантом с празиленам же матом! На 1.... Креб последует 2. Се4-- Кр!5 3. Кабх , а на 1.... Кре4 2. Ке3-- Крй5 3. 'Сайх, Прекрасная задача!
ледующая задача (№ 172) также принадлежит к художественной школе и представляет особый интерес постольку, поскольку показывает, какие идеи могут быть осуществлены в трехходовом новомате. В начальном положении на единственный ход черных 1, ... Ьб у белых есть уже готовый мат 2. Л7 Кра5 3. 4х (индийская тема без критического хода). После первого хода эта комбинация уже невозможна, зато проходит другая, аналогичная, комбинация: 1. .. Ьб 2, С#7! Кр!5 3. Са5х (индийская тема без критического хода при правильном мате). Замена одной индийской позиции другой очень интересна.
Мы почти исчерпали этими примерами список хороших новоматов, построенных в художественном стиле. Это толкает каждого на мысль, что в этой области многое еще может быть достигнуто и открыто.
6 81,

Страница 88

Нетрудно увидеть из приведенных выше примеров, что многие темы ново-американской школы почти совершенно еще не разработаны в трехходовой форме. Над этим обстоятельством следует призадуматься всем проблемистам, не желающим топтаться на месте и пережевывать старые темы: есть непочатая область задачной композиции, ждущая своей разработки. И именно на пути художественной разработки ново-американских и других современных идей мы и мыслим себе дальнейшее развитие и новый расцвет трехходовой задачи.
ГЛАВА \1.
Четырехходовки и многоходовки.
Существует ряд задач, где белые должны дать мат не в три, а в большее число ходов: в четыре, пять ходов и т. д. МЫ не будем на них подробно останавливаться по двум причинам: во-первых, они имеют очень малое распространение вследствие своей трудности и сложности, а во-вторых (что важнее всего), они не содержат каких-нибудь новых идей и тем, которых мы не могли бы найти в трехходовой задаче. Наиболее распространенной формой многоходовок являются четырехходовки, к которым прибегают некоторые современные авторы в тех случаях, когда им не удается полностью провести какую-нибудь тему в трехходовой форме. Такие четырехходовки являются как бы усложненной трехходов- ° кой, и только они, по нашему мнению, имеют право на существование, Такие же многоходовки, в которых проводятся обычные идеи и темы, легко осуществимые и в трехходовой форме, мы считаем совершенно излишним балластом для шахматной композиции. Четырехходовки, по своему оформлению, подразделяются на чешские и немецкие. В качестве примера чешских задач приведем следующие композиции:
№ 173. П. Ф. Блэк. № 174. Г. Хэ скот. Е пр. „МХ езтт5Ёек СахеНе“, 1923, Г пр. „\Хезтт5Ёек СахеНе“, 1915.
НИ НЕ п Си а, пи ЖАН ов И ов Ш Аи Я Ни к ща пом в я ааа ® „ВУ и = #00 лю „В ие нов ов овен, о „и
Мат в 4 хода. Мат в 4 хода.
1. Кс? Крео 2 : 97 Кра4 3. Ле! — 1. Ле3. Угроза 2. Фе3--1 № 3. Ле4-. —1. Вы 2, КЬ5-+ Кр 4 3. Ле! + Кр {5 4. КЬ6х.—1.... Себ 2. ‘рад!
—1. э? 2. Ле] Кре5 3. Кр: @7. С° ; 92 3. Каб-+, Кра4(а5) 4. ЛаЗ х. Угроза 9. Сьб+-Крез 3. К: Аа —1....Се4(ЪЗ) 2КечКоЕ 3.Ф : 14+! Кр: : МА. Не —1 #5 2. Кьб +
Кре4 3. Фе3-1 № ф Ле4х. 82

Страница 89

Задача № 173 не содержит никаких острых комбинаций или с?ратеёгических идей: все дело в ней сводится к сети правильных матов — обычных и мало интересных. После первого хода создается угроза 2. СЪб + Кре3 3. К : 45-+ Кре4 4. Ле5Х (можно и 4. Ла2х) или 2.... Кре4 3. Ла2 + Кре3 4. К:45 х. На 1.... Кре5 последует 2. Кр: а7, Край 3. Ле! 4. "еб, на 1.25.7522, Кьб + Краз 3. Ле1 + Кре2 ‚ Ка4х. В этом роде и другие маты. `Эта задача типична для вырождающейся старо-чешской школы: при большом техническом мастерстве — отсутствие значительной идеи и увлекательной игры. Никаких специфически многоходовых идей подобные задачи не содержат, — их можно рассматривать, как искуственноудлиненные трехходовки.
Задача № 174 также типична для старо-чешской школы (которую по праву можно было бы назвать и англо-чешской, так как целая плеяда английских проблемистов — Хэскот, Блэк, Булль, Гемедж, Лоус и другие приняли самое активное участие в ее разработке), но она является примером хорошей и интересной комбинационно-насыщенной задачи этой школы. Это типично хэскотовское произведение содержит четыре прекрасных варианта с пожертвованиями белого ферзя, приводящих к 5 правильным матам, хороший первый ход, одну тихую жертву ферзя и пр. Правда, все эти комбинации могут быть проведены (да часто и проводились) в трехходовой форме, но здесь они представлены в развернутом виде и соединены с большим мастерством.
№ 175. М. Хавель. № 176. М. Хавель. [ пр. „МХ езёттз{ег Сахене“, 1920. [ пр. „Мака! Мексику“, 1920.
Е, и, _ ие я ги, щ за я н.а я я ь
|| мен, ы № пои щ о яч а. 3 ня “а ке
Мат в 4 хода. . Мат в 4 хода.
1. Каб. Угроза 2. КЬ5 + Кре5 3. Ле4 1. Ло, Кра4 2. ЛЬЗ СаЗ 3. Ст6-. Креб 4. Ле4х .— 1.... Креб 2. Кой ео ‚Кр 42 2. ЛЗ СаЗ 3. Се5 +. Кры 3, Л: @а7 Кр 4. №, —1лл.КВ ‚Кр е3 2. Ла1 СаЗ 3. Ке2--. 2. Ке2+-Креб 3 Л: В Кр! 5 4. М5х. Е `` Кре 2. Ла5 С4аЗ3 3. Ке4--.
Тапичной четырехходовкой ново-чешской школы является задача № 175. С изумительным мастерством соединены в ней три фронтальных эхо-мата, достигаемых совершенно аналогичной тихой игрой. Для проведения этой труднейшей темы Хавелю потребовалось всего 5 фигур (включая и белого короля), между тем как в трехходовой форме осуществить эту тему гораздо труднее даже при значительно больших силах. Здесь четырехходовая форма задачи вполне оправдана и должна рассматриваться как крупное достижение.
То же можно сказать и о следующей задаче Хавеля (№ 176). В ней мы находим две пары эхо-матов, причем первая пара представляет собой два правильных мата при связанном на одном и том же поле черном
6* 83

Страница 90

слоне. Блестящее мастерство Хавеля проявляется здесь в полном объеме! четыре вторых тихих хода белыми ладьями образуют такой комплекс вариантов, который поражает и простотой, и гениальностью замысла,
Задачи №№ 177 и 178 мы относим к художественной школе; первая из них содержит исключительно красивое сочетание двух тонких стратегических идей, вторая же — оригинальную комбинацию, четырёхходовую по существу.
В задаче № 177 заключены две стратегических темы. Первая проходит в варианте 1... .КЁ7 2. ФЫ!! (тема засады) „/) 3. ЛеЗ+ЬБе 4. ых, — эта комбинация становится возможной в результате того, что черный конь не может попасть на @б, защищая поле 4. Вторая стратегическая тема (освобождение поля со стороны белых и освобождение линий со стороны черных) содержится в остальных вариантах: 1.... ©4 2. ЛЬЗ! Ь4 3. Ф : 15+! Кр: #5 ЛЬ5Хх. Великолепная задача!
В задаче № 178 наиболее интересным является вариант: 1.... Ка5 2. ез-+- Кре5 3. её Кр 4. ох. Этот форсированный марш белой пешки, с матом попадающей на пятую линию, производит исключительное впечатление. Остальные варианты также очень хороши.
№ 177. В. Марен. | № 178. Л. И. Куббель. Ш пр. Герм. Шахм. Союза, 1919. Г пр. Брит. Шахм, Союза, 1925.
шо Ш щ. Ка ОГО
й и и Сна № № =
в дав Ни
й „й, |. Св ОА,
я нано Ё аня и в #9 И
ва О Ш В №*
Мат в 4 хода. Мат в 4 хода.
1.Фа5.7ивстмапе. 1.... КР7 2.ФЫ 1. Фе1 ЫФ 2. С:4 (1-я угроза) 3. Ле3+-. — 1.... Ь5 2. Ле3! 0 Ф:се] 3. е3 т.— 1....Ка7 2. Фе3 +! 3. Ф: 5+. — 1.... е4 2. ЛЬЗ! — (2-я угр.) № 3. КЬЗ +.—1.... Ка5 1.2.4 -а8 2 .Л:а3. 2. е3+ Креб5 3. еЁ-Н. — 1... Кре5
2. Фе3+ Кр!6 3. С: 14.
) "Ча
Есть еще область четырехходовых задач немецкого стиля: это задачи без правильных матов, где проводятся различные темы перекрытия (Новотного, Плахутты, Гримшоу), отвлечения и блокированья. От трехходовых задач они отличаются, обычно, не самой темой, а формой ее проведения. Так, стремясь провести тему Плахутты таким образом, чтобы первый ход черных был критическим, немецкие авторы „дополняют трехходовую позицию вступительным ходом. Таким же способом к теме Новотного присоединяются два черных критических хода и т. д. Особого интереса эти задачи не представляют.
В заключение приведем две пятиходовки: одну в чешском стиле, вторую — старую задачу Лойда, где самая тема может быть проведена минимум в пять ходов.
Прелестная задача Хавеля содержит в себе две полуиндийские темы (т. е. индийские темы без критического хода), причем. получаются два хаме-
64

Страница 91

№ 179. М. Хавель. № 180. С. Лоид. „„Ма*а РтаБа“, 1913. И пр. Парижского конк., 1867.
они. аШЕв Ш | паелоив ВЕяожане 1 — „У У нави. и пен. вин ча нЕя чи я аВыса "нии я в ан
Мат в 5 ходов. игтта в 5 ходов. 1. Ле3 46 2. Ле2! Кр : 44 3. Креб 1. Ь4 Ле5+ 2. Бе а? 3. себ Се7 е5 4. кр Коа 5. Кре5х. 4. се! (705. БаФх.
— : а4 2. нк 45 3, Са?! 46 ' е ККрьб Край 5. Кребж.
леонных мата. Повидимому, в меньшее число ходов такую тему провести невозможно.
При взгляде на задачу Лойда трудно предположить, что героиней этого произведения является незаметная пешка 6. После 1. Ь4 белые грозе 2. Ла5 (15), так как черные не могут воспрепятствовать этому ходом
.‚ Ле5! У черных лучшая защита 1.... Ле5-+. После 2. Бес белые грозят матом 3. ых поэтому ход 2.... ‘а2 вынужден. После 3. еб опять грозит® Ла5 (#5), поэтому черные вынуждены сыграть 3.... Се7. Теперь конь а8 не имеет выхода, и после 4. сЬ черные не могут спастись от мата на следующем ходу. В высшей степени остроумная задача — одно из самых ярких произведений гениального американского проблемиста.
- 85

Страница 92

Указатель задач.
Автор. № Автор. №.
“1. Д. Ф. Андерсон /. 2.2... 165 * 43. С. С. Левман- . . 57, 66, 97, 101) * 2. Й. Балик. . „.. 2... РО ЕЕ 108, 118, 120, 140, 157, 163 «3. Э. Биргфельд. Г... 2. 135 :* 44. Г.И Лецин. „2. 128 “4. П.Ф. Блэк < ал. нс. 28, 33, 173 * 45. С. Лоид . . „ 44, 59, 63, 90, 180) * 5. Э.:Бруннер сти 126, 151 ® 46. Н. К. Малахов . 2, 8, 36, 54, 56, т 6. КЛАЛ. Булль ил, 93 75, 79, 8Ю ‹7. Г. Ван+Век. 2 2 2.22: 170) * 47. В. Марен сз. 0... 34, 70, 88, 177 * 8. Я. Вашта. ели 161 * 48.3. Мах отт. 16, 41 “9. Г. Венинк '. 2... 112, 141, 166 * 49. И. Моравец —. . . : : 10 “10. Н. П. Воробьев: . .. 2, 87. *\50.И. Мэллер обои ке, 109 * 11. О. Вурцбург пк 64 «< 51: М. Мэрбл © иле аи 378 ‹ 12. К. Ганнеман . . . . . . 95, 111 ° 52. П. Е. Неунывако!... . .... 2] * 13. К. Гардер .—....:. 2... 153 « 53. М.Б. Нейман! «иене жА.. 148 ‘14. И. Гартонг. . . . 27, 114, 159 - 54. К: Нильсен... (5 “15. Ф.Гемедж о. (селе ов о 32 .*: 55. Кр. Нильвенси! «ео к реть “119 * 16. Я. Гентнер „еек снкл вы 9 , 56. М. Нимейер . —. . 113, 141, 172 “17 К. Гладикли. ‚«оемел еде о 9 = 57. "А.лНовотный «к бешено «о 122 * 18. И. Глиненый . „21. 5 кл. 156:-*.56. ДД. О’'Киф: песен тео оыь ноже 147 19. В. Гольцгаузен . . . . . 91, 133 * 59. Э. Палькоска . . . 43, 53, 85, 86, * 20. М. Ф. Гордиан . .: . 7... 125 102, 110, 117, 138, 139, 154. "21. Во Гофман >. себ снержтеини 42 +60. В. Паули соке ив кто 50 * 22 А.П. Гуляев. 2 леев 1 21: 6ТИ. Плахутта нло. 131 *:23.-О.Дурастт еле «ела 23, 82 + 62. Д. Пшепюрка .. г... . 77 . 24..Л. Б.Залкинд о „зон.18,22,.74,5:* 63. В.Б. Раис то. эле. . 71 152, 158 но. и. Ватвелья 3: : а Е 43, 136 | « 25. Индийская задача . . . . . 47 @ : дух < = 5, 52, 76, 99, . 26. Г. Ионер НН е КООЕ ВАЩЕ й 121 ; 66. в Свмховия. ‚ 60, 67, 92, 150, 162, 167 ` ЭТ: 3. А, Иез в алиса ть елка 94, $5 68° М. Ваксло жле)® ож Не . к * 28. Н.Н. Карцев (сие ть ; БОЛЕРО АИ «29. ВиКарш , ое ко 124,60 И, ФридлицитС к 19, 24 2 * 30. И. Кауверен . . . . . .. 100 ; авель : в 31, 40, '69, 73, 80, 98, 103, З ых Кайкер ‚ 46, 127, 137 150 104, 149, 175, 176, 179 «32. А. Клинке/. „п. ее к. “71. НН. Хег. от еее 107 ВАК нот ео ода ае 7. Фе, Хой вет с ‹ 35, В. д. Кобац ВЕН КАНО Чиа 83 : е 73. Г. Каског ‚>29, 38, 105, 168, щ ° 36. И. Коци К. Я Кокельконт 52, 123, 143 : ОхОЛущ сес еее же * *37.-С. ПО Крючков о тетеете 14. не: 9. вилер ее еетея с 13} 38. А. И. Куббель . . . . . . . То 78 Э. пролондкер то’ аНО ОЕ 48 - 39. Л. И. Куббель 35, 45, 49, 51, 58 Мане енр о ое "о оее 78, 146, 155, 164, 169, 178 . 80, В. А. Шинкман .. . . . 89, 132 *40. И. Кумпе сего 17 * 51. ВИ. Шифр о. к. кое, 142 ° 41. К. А. К. Ларсен о О.52116, 1452-62 Го Шорие 2 2 оо, 2. 562 * 42. Э. Лёбедь „. 22... 130 * 83: Б.Д. Эндред „ „обиде. 129

Страница 93

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Вступление Глава 1. Мат... ый, , Глава П. Первый ход белых
Глава Ш. Второй ход белых
НО об), АА В
9. 19 Ф о оч ОАНе ОТе втте ета
ПОР ТА У УХУ ри
Глава ГМ. Первый и второй ходы черных (защита черных)
Глава М. Новейшие темы.
фо тебе Нет 8 сое ТВ СИИ сео ее
Глава М1. Четырехходовки и многоходовки
Указатель задач
® ‚св гут; Тот В елор пе) Мер» сте спот ее
17 ЗА 53 76 82

Страница 94

ЛЕНИНГРАД, 14. Ул. Жуковского 5, кв. 16. Тел. 549-87.
Рихард Рети. Современный учебник шахматной игры. Принципы шахматной игры в их историческом развитии.
Часть первая. Цена 1 р. 25 к. Часть вторая. (печатается),
Эмануил Ласкер. „Начатки шахматн. знания“. Ц. 55к.
Маршаллы и Мэкбет. „Шахматы шаг за шагом“. Руководство для начинающих. Перевод с англ. Д. И. Маня. Под редакцией Е. Д. Боголюбова и Н. И. Грекова. Цена 1 р. 70 к.
2. Мизес. „Французская партия“. Критический обзор важнейших вариантов в свете современной теории. Перевод А. А. Смирнова. Цена 50 коп.
Международный шахматный турнир в Москве 1925 года. Сборник партий с примечаниями победителя турнира Е. Д. Боголюбова. Вступительные статьи Н. В. Крыленко, Н. Д. Григорьева и П. А. Романовского.
Часть первая. 1—11 туры. Цена 1 р. 60 к. Часть вторая. 12—21 туры. Цена 1 р. 30 к,
С. Тартаковер. „Нью-Йоркский матч-турнир 1927 г.“ Сборник партий с подробными примечаниями, вступительной статьей, теоретическим обзором, описаниями туров. Цена 1 р. 80 к.
Задачи и этюды. Сборники О-ва любителей за/ачной и этюдной композиции.
Выпуск первый. Цена 50 коп. Выпуск второй. Цена 60 коп. Выпуск третий. Цена 60 коп.
С. Тартаковер. „Уроки шахматной стратегии“. Цена 50 коп.
Г. Кмох. „Защита в шахматной партии“. Ц. 1 р. 10 к.
С. Левман. Современная шахматная задача“. Часть первая. (Двухходовки). Цена 1 руб. Часть вторая (Трехходовки) Цена 1 р. 20 к.
\’ Всесоюзный шахматно-шашечный съезд. Стенографический отчет. Цена 75 коп.
„Шахматный Листок“. Полные комплекты за 1925, 1926 и 1927 годы. Цена годового комплекта в переплете 4 руб.
||
РОО ое Вано ОНА и ОР, В Мон ний)
||

Страница 95

Страница 96

Цена 1 р. 20 к.
в я В ЧЕЛ НН КН $ на : К жы ИС ШАХСЕКЦИИ ках «ПРОДОЛЖАЕТСЯ Т ола «ой
‘подписная т к сабтыко) НА год 5 р. В нл иЕМ Зо
етреманитиллленкии “НАБ НЕСОРБОК Ш НАЯ нес БОК. в Е НЦЕН А ОТДЕЛЬНОГО № о К:
№ ^^ РЕДАКЦИЯ ИКОНТОРА ИЗДАТЕЛЬСТВА (1 № в ЛЕНИНГРАД; ЖУКОВСКАЯ, 5 к 16 д
ПОДПИСКА ПРИНИМАЕТСЯ: ЛИСЬМЕНОСИ АМИ №0 ВСЕХ-ПОЧТОВЫХ ОТДЕЛЕНИЯХ И ОРГАНЫ: ЗАТОРАМИ Подписки НА НА ВсЫ ПРЕДПРИЯТИЯХ
и БЕСПЛАТНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ, ШАХМАТНАЯ КНИГА = ини цоновнинев
ПРОСПЕКТЫ БЕСПЛАТНО
ССАН] СКЛАДЫ ИЗДАНИЯ: ЛЕНИНГРАД: ул. Жуковского, Б кв. 16. Тел. 549-87.
И-во „Шахматный Листок". МОСКВА: Кузнецкий мост 18, „Международная Книга“. В ПРОВИНЦИИ: Отделения и магазины Государственного Издательства.

Страница 97

1
ми
УС м ч

Страница 98

а ТН м МОВА М, ей т. ы и УАКАНА НЫ; ; 1х ы и т К За
САР АТОМ а у и МЫ А лы Ч На в
ный
ДЕ ГЕ ГАН СНж На д КМД уу ла И ЛОУ ДЕ НЖНАНЛЬ ПДН, НУ НАГЬ Лея ЛА, 8 УКт же бы 18 М М : и или (Мы Чи ЧИ М Й ЧА к т } {
ы 1 дя и Рана
| й м д \ 4 ^
я у И
ЗАК О, ЧН . М, М У “\ ' ' \ | || \ Ч:
я о
д не “ Й] М Ми 4 я ЧЕ ПОНОС (М
м,
аи о т * м ; Ло я | й Н КИН я 9
Ч и КН
| \ Ка 3
М, а
ТИ м
; я И
ЛК о *
о М л ) к у
} и Л СУАР И $ В но т ! Ч ТН \ 2
а
ДА ДИН

Страница 99

Страница 100

РОЩИ ИДИ
Че И
|
2015148493